Dans ce cours de première session, la personne étudiante s’initie aux principes fondamentaux de la microbiologie, en lien avec la pratique en hygiène dentaire. Elle apprend à différencier les types de microorganismes et à comprendre leurs modes de transmission. Elle adopte une approche préventive, tant pour sa sécurité personnelle que pour celle de la clientèle en appliquant les principes d’asepsie et de prévention des infections. La personne étudiante développe également des connaissances sur les mécanismes de défense de l’organisme, prend conscience des conséquences de leur affaiblissement et comprend le rôle essentiel de la vaccination. 

Ce cours permet à la personne étudiante de se référer au fonctionnement normal de l’organisme humain et de développer une vision intégrée du corps humain et de ses systèmes. En plus des notions générales sur l’organisation du corps humain (biologie de la cellule et organisation tissulaire), il aborde des notions d’anatomie et de physiologie pour les systèmes de l’organisme humain dont les systèmes musculaire, osseux, cardiovasculaire, lymphatique, respiratoire, endocrinien et digestif. Le système nerveux sera étudié à la session suivante dans le cours « Anatomie et physiologie humaines II ».

En complémentarité avec le premier cours de biologie, ce cours permet à la personne l’étudiante de se référer au fonctionnement normal de l’organisme humain et de développer une vision intégrée du corps humain et de ses systèmes. Il aborde plus précisément des notions d’anatomie et de physiologie du système nerveux:  tissu nerveux, encéphale, moelle épinière, nerfs, système nerveux autonome, les sens. 

Ce cours de biologie s’adresse spécifiquement aux étudiants du programme Optique et lunetterie. Il constitue le dernier de trois cours de biologie appliquée au domaine ophtalmique. Il permet aux étudiants d’acquérir des notions de pathologie et d’intégrer des notions d’anatomie et de physiologie en relation avec les anomalies et la pathologie oculaire. Ces acquis permettent aux étudiants d’observer et d’analyser les données pertinentes à l’évaluation de la santé oculaire et de comprendre l’interrelation entre les traitements et leurs effets sur l’œil.

Ce cours de biologie s’adresse spécifiquement aux étudiants du programme Optique et lunetterie. Il constitue le premier de trois cours de biologie appliquée au domaine ophtalmique. Il permet aux étudiants d'acquérir des notions de base en biologie et d'approfondir certaines notions d'anatomie et de physiologie sur des systèmes impliqués dans le fonctionnement d'un organisme humain en santé. Des connaissances de l'œil et de son fonctionnement permettent d'intégrer activement les processus biologiques impliqués dans le maintien de son homéostasie et de préparer les étudiants à l'étude des déséquilibres homéostatiques (anomalies et pathologies de l'œil).

Ce cours de biologie s’adresse spécifiquement aux étudiants du programme Optique et lunetterie. Il constitue le deuxième de trois cours de biologie appliquée au domaine ophtalmique. Il permet aux étudiants d’acquérir des notions sur les microorganismes, les moyens de prévention des infections et les mécanismes de défense de l’organisme contre les agressions microbiennes. Ces acquis permettent aux étudiants de développer des compétences dans les savoirs, savoir-faire et savoir-être en lien direct avec les mesures de prévention et de contrôle rattachées à la pratique de la profession d’opticien et particulièrement dans ses interventions en lentilles cornéennes.

Ce cours vise à donner aux étudiants de Soins infirmiers de bonnes connaissances sur certains systèmes de l'organisme humain : digestif, cardiovasculaire, respiratoire. De plus, il permettra : d'intégrer les notions de cytologie, d'anatomie, de physiologie, de biochimie métabolique pour chacun des systèmes étudiés dans le cadre du cours; d'établir l'interrelation qui existe entre la physiologie cellulaire et le fonctionnement des différents systèmes étudiés; d'étudier les principaux déséquilibres et leurs mécanismes de compensation.

Dans ce cours de biologie de deuxième session, la personne étudiante fait un tour d’horizon sur l’organisation et le fonctionnement du corps humain. Elle apprend à reconnaître différents systèmes et à expliquer leur physiologie. Par la suite, elle est en mesure d’expliquer comment l’alimentation et les déséquilibres peuvent avoir un impact sur la condition buccodentaire.

Ce cours vise à donner aux élèves de Soins infirmiers de bonnes connaissances sur certains systèmes de l’organisme humain non vus dans le cours 101-1S7-FX : urinaire, nerveux, endocrinien, reproducteur et systèmes de soutien. De plus, il permettra : d’intégrer les notions de cytologie, d’anatomie, de physiologie, de biochimie pour chacun des systèmes étudiés dans le cadre du cours; d’établir l’interrelation qui existe entre la physiologie cellulaire et le fonctionnement des différents systèmes; d’étudier les mécanismes de régulation nerveux et endocrinien favorisant l’homéostasie; d’étudier les principaux déséquilibres et leurs mécanismes de compensation.

Ce cours traite des mécanismes qui engendrent et maintiennent la diversité à différents niveaux d’organisation et permet d’analyser les interactions des organismes et de leur milieu.  Il permet d'acquérir et d'appliquer des concepts et des compétences spécifiques à l’étude de la biologie du niveau moyen. Les sujets suivants sont abordés: le fonctionnement de la cellule, l’hérédité, l’évolution, l’étude des interactions et du transfert d’énergie entre les différents niveaux d’organisation, la biodiversité et les changements climatiques. Les travaux pratiques en laboratoire donnent l’occasion de développer les compétences spécifiques à l’étude de la biologie. Ils permettent également d’initier au processus de recherche.

Dans ce troisième cours de la séquence, nous explorons le concept de la diversité biologique et examinons les déterminants de la richesse des écosystèmes. La compréhension de l'environnement est approfondie en voyant comment des événements d'origines humaine ou naturelle peuvent menacer cette biodiversité. Cette étude devrait conduire la personne étudiante à réaliser l'importance de la conservation de la diversité des milieux. De plus, elle a l'occasion de découvrir et d'appliquer une série de techniques permettant d'étudier différents aspects des écosystèmes terrestres (échantillonnage, quadrat, indice de diversité, etc.). Toutes les étapes de la démarche scientifique sont appliquées au cours de la session lors de séances au laboratoire ou de sorties sur le terrain, et dans l’élaboration d’un protocole de recherche mené de A à Z par la personne étudiante. 

Ce cours traite des mécanismes de la physiologie des vivants et permet d’analyser les interactions des organismes et de leur milieu.  Il permet d'acquérir et d'appliquer des concepts et des compétences spécifiques à l’étude de la biologie du niveau moyen. Les sujets suivants sont abordés: les molécules et leur rôle dans la structure et la fonction des membranes cellulaires ainsi que dans les processus d’obtention de l’énergie, les échanges gazeux, le transport dans l’organisme et les défenses contre les maladies. Les travaux de laboratoire sont une continuité du premier cours et mènent à la conception d’un projet expérimental individuel.

Le cours traite de l'homéostasie et de la régulation chez les vivants à différents niveaux d’organisation et permet d’analyser les interactions des organismes et de leur milieu. Il permet d'acquérir et d'appliquer des concepts et des compétences spécifiques à l’étude de la biologie du niveau moyen. Les sujets suivants sont abordés: l’étude de la signalisation neuronale, l’intégration des systèmes de l’organisme, la reproduction et l’homéostasie.  Les travaux de laboratoire sont une continuité du deuxième cours et mènent à la réalisation d’un projet expérimental individuel.

Ce cours s’adresse aux étudiants inscrits au programme de Soins Infirmiers et se donne au cours de la troisième session de leur programme. Ces étudiants ont déjà suivi les deux premiers cours de biologie intitulés «Le corps humain I et II» préalables au Corps humain III. L’étudiant complètera sa formation en biologie par l’étude des mécanismes de défense de l’organisme contre les agressions. Ce cours traitera des notions d’écologie microbienne, des différents types d’agresseurs et des différents mécanismes de défense utilisés par l’humain pour rester en santé. Ce cours s’inscrit à l’intérieur du programme de Soins infirmiers en lien direct avec toutes les mesures de prévention rattachées à la pratique de cette profession que ce soit en clinique ou en milieu hospitalier lors de stage. Une bonne connaissance des microorganismes pathogènes et des infections qu’ils peuvent causer et l’application de mesures préventives ont pour but de développer des compétences dans le savoir-faire et le savoir être de nos étudiants dans leur future profession.

Ce cours propose une formation scientifique de base permettant de mieux comprendre le fonctionnement général du corps humain. Plus précisément, il permet à la personne étudiante d’expliquer l’incidence de divers systèmes biologiques sur le maintien de l’équilibre et le comportement humain. Pour ce faire, le fonctionnement cellulaire de base est abordé, puis l’anatomie et la physiologie des systèmes nerveux, endocrinien et reproducteur. Pour l’ensemble des notions, une partie théorique et une partie pratique en laboratoire sont prévues.

Biologie cellulaire est le premier des deux cours de biologie obligatoires du programme Sciences de la nature. Ce cours explique les principaux mécanismes du fonctionnement des cellules : le cycle cellulaire, la réplication de l’ADN, le transport membranaire, la respiration cellulaire, l’expression des gènes et les étapes menant à la synthèse des protéines. Les effets des mutations et les bases de la génétique sont également abordés. Des séances de laboratoire permettent de concrétiser ces notions.

Évolution et écologie est le second cours de biologie obligatoire du programme Sciences de la nature. Ce cours explique les mécanismes de l’évolution et leur incidence sur les adaptations des individus, ainsi que sur la diversité des vivants. Les fondements de l’écologie des écosystèmes sont ensuite abordés, afin de comprendre comment la matière et l'énergie y circulent, de même que les relations entre les espèces et entre les espèces et leur environnement.

Ce cours vise également à mettre en évidence les impacts des humains sur la biosphère et les conséquences de la perte de biodiversité.

Le cours Anatomie et physiologie humaines examine comment le corps acquiert et distribue ses nutriments et son oxygène, grâce aux systèmes digestif, respiratoire et cardiovasculaire, puis comment il gère ses déchets à l’aide du système urinaire. Ce cours explique également comment les systèmes nerveux et endocrinien permettent la régulation et le contrôle de l’organisme. L’étude du système immunitaire permet finalement d’expliquer la résistance aux infections. Ce cours optionnel, qui repose sur des notions couvertes en Biologie cellulaire, constitue un préalable pour plusieurs programmes universitaires dans le domaine de la santé.

Le cours optionnel Microbiologie appliquée débute par une familiarisation avec les principaux microorganismes – bactéries, virus, levures, moisissures et protozoaires – puis explore leurs rôles et leurs implications dans quatre domaines : la santé, le milieu pharmaceutique, l’industrie alimentaire et l’environnement. Le cours comprend également une partie en laboratoire où plusieurs techniques pour travailler de manière aseptique avec des microorganismes sont utilisées.

Ensemble 1 (No officiel : 109-101-MQ)

Dans le cours de conditionnement physique, l’étudiant devra développer les déterminants de la condition physique en exécutant un programme d’entraînement en salle adapté à ses capacités. À chacun des cours, après un échauffement général, il utilisera différents exercices pour développer sa force musculaire et son endurance cardiorespiratoire. Il terminera sa séance par des exercices visant le développement de sa flexibilité.

Ensemble 1 (No officiel au MELS : 109-101-MQ)

Permettre à l’élève d’identifier les règles régissant une bonne condition physique associée à la santé globale. D’une part, l’élève connaîtra l’état de quelques éléments de sa condition physique et de ses habitudes de vie, à l’aide de tests et laboratoires. Le cours de soccer et santé permettra à l’élève d’expérimenter différentes techniques individuelles, des tactiques collectives et de porter un jugement sur ses capacités, ses besoins et son mode de vie face à la pratique régulière d’activités physiques. Des groupes non-mixtes seront formés.

Ensemble 1 (No officiel  : 109-101-MQ) 

Dans le cours de conditionnement physique sur musique, l’étudiant expérimentera différents types d’entrainements tels que le Workout, le Step, le Taï boxe, le Tabata, etc. À dominante aérobic, il se compose de routines d’échauffement, et d'exercices d’endurance cardiorespiratoire, de tonification musculaire et d’étirements. L’étudiant évaluera plusieurs déterminants de la condition physique et sera en mesure de porter un jugement sur sa condition physique et sur ses habitudes de vie de façon à pouvoir se situer au regard de sa santé.

Ensemble 1 (No officiel au MEQ : 109-101-MQ) 

Le jogging est une forme de conditionnement physique à dominante cardio respiratoire. Le cours se donnera à l’extérieur sur différents parcours. Nous y expérimenterons différentes techniques d’entraînement.

Ensemble 1 (No officiel au MEQ : 109-101-MQ) 

Ce cours s’adresse aux étudiants qui s’adonnent à la randonnée ou qui désirent s’initier. Des randonnées de 2 à 3h par semaine mettant l’accent sur les ressources de la région sont au programme. Une randonnée de fin de semaine (1 journée) sera possiblement à prévoir. Ces randonnées peuvent être bonifiées par différents exercices musculaires pratiqués en plein air afin de contribuer à l’amélioration de tous les déterminants de la condition physique. La partie théorique du cours (1 heure par semaine) se déroulera en classe.

Ensemble 1 (No officiel : 109-101-MQ)

Ce cours s’adresse aux étudiants qui désirent pratiquer différents sports et activités aquatiques tels que la natation, le water-polo, le hockey sous-marin, le polo-basket et plusieurs autres.

Ensemble 1 (No officiel : 109-101-MQ)

Ce cours s’adresse aux étudiants qui désirent pratiquer différents sports en gymnase et/ou à l’extérieur tels que l’ultimate frisbee, lacrosse, le hockey cosom, le badminton, le volleyball, le DBL, la ringuette, le spike ball, le basketball, le tchoukball et autres.

Ensemble 1 (No officiel au MEQ : 109-101-MQ)

Par le cours d’ultimate frisbee, l’étudiant apprendra le maniement du disque, différents types de passes, des techniques de marquage et de démarquage ainsi que des tactiques collectives de base. Ce cours se donne sur le terrain synthétique extérieur.

Ensemble 1 (No officiel  : 109-101-MQ) 

Ce cours s’adresse aux étudiants qui s’adonnent à la randonnée ou qui désirent s’initier. Des randonnées mettant l’accent sur les ressources environnantes (Bois de Coulonge, Université Laval, etc.) sont au programme. Ces randonnées permettent de contribuer à l’amélioration de tous les déterminants de la condition physique.
 

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux  étudiants qui désirent expérimenter plusieurs types d’entraînement (circuit cardio, circuit musculaire, intervalles, escaliers, jeux, etc.) et il se déroule à l’extérieur près du Cégep (terrain synthétique, Parc St-Sacrement, rues).

Ensemble 1 (No officiel : 109-101-MQ)

Ce cours s’adresse aux étudiants et étudiantes voulant s’initier à une activité sportive hivernale hors des sentiers battus. Marche, course et saut dans la poudreuse aux abords du fleuve, et de rivières, observation de la faune et phénomènes géologique typique de la région.

Ensemble 1 (No officiel : 109-101-MQ)

Le circuit d’entraînement est une alternance de travail cardiorespiratoire et d’exercices de renforcement musculaire. Une séance est conçue à partir d’un ensemble d’ateliers où l’on réalise des exercices mobilisant les différentes parties du corps avec des équipements variés (petits haltères, corde à danser, élastiques, steps, ballons lestés, etc.). Ce type d’entraînement permet un travail complet sollicitant tous les déterminants de la condition physique.

Le cours de vélo de montagne, s’adresse aux étudiants qui s’adonnent au vélo de montagne ou qui désirent s’initier. Les sorties se feront au Lac Delage au centre E47. Il faut prévoir 4 sorties pendant la semaine avant le début des cours. Les sorties seront d’une demi-journée. Vous pouvez apporter votre vélo sinon, il vous sera fourni sur place. Même chose pour le casque. Tous les transports aller-retour entre le centre de vélo de montagne et le cégep seront fournis.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours vise à développer une attitude et un comportement axés sur la prévention, dans le but de favoriser une plus grande autonomie face à la pratique de l’autodéfense. L’étudiant(e) développera l’habileté à réagir, avec confiance et vigilance, face aux différents types d’agressions. C’est par des pratiques d’agressions physiques simulées, avec l’aide des équipements de protection adéquats, que l’étudiant(e) acquerra, de façon progressive et encadrée, les techniques d’autodéfense adéquates en réponse aux diverses agressions. GROUPES NON MIXTES.

Ensemble 2 (No officiel 109-102-MQ)

Dans ce cours, l’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique du badminton. Ensuite, il devra se fixer des objectifs concernant les habiletés reliées à l’exécution des éléments techniques entre autres : le service court, le service long, le dégagé, l’amorti, le lob, le coup au filet, le drive, le rush, le smash ainsi que des habiletés reliées aux éléments de jeu (tactique). Pendant que l’élève expérimentera une démarche par objectifs correspondant à ses besoins et ses capacités, il développera les attitudes nécessaires à ce sport individuel. Il est à noter que le jeu en double sera privilégié.

Ensemble 2 (No officiel 109-102-MQ)

Ce cours s’adresse aux étudiants qui désirent améliorer et développer progressivement les différentes techniques de base d’une façon dynamique (lancers, passes, déplacements, marquage, ...). L’apprentissage des systèmes collectifs, tels : l’entraide, la coopération, l’esprit sportif ainsi que les règles du jeu seront développés et évalués en situation de jeu. Des groupes non-mixtes seront formés. Maîtriser les techniques de base serait un atout.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours permet à l’étudiant de s’initier aux techniques de base en escrime (épée). De plus, il devra connaître et appliquer les règles de sécurité propre à la pratique de l’escrime.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Dans ce cours d’initiation, l’étudiant développera ses habiletés motrices par la pratique du judo au sol (immobilisations, strangulations) et par la pratique de projections (de jambe, de hanche, d’épaule). De plus, il devra appliquer les règles de sécurité propre au judo à la fin de la session.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours permet aux étudiants d’expérimenter diverses facettes de l’activité subaquatique, qu’est la plongée sous-marine. L’étudiant développera ses connaissances et son autonomie dans la pratique de la plongée en apnée et de la plongée en scaphandre autonome (avec cylindre d’air comprimé). À la fin du cours, l’étudiant aura l’opportunité (non obligatoire) de faire sa certification, pour recevoir sa carte de plongeur classe A, s’il le désire. e cours s’adresse aux débutants. Si vous êtes certifié en plongée, ce cours ne s’adresse pas à vous. Ce cours s’adresse aux débutants. Si vous êtes certifié en plongée, ce cours ne s’adresse pas à vous. 

Ce cours s’adresse aux étudiant(e)s qui souhaitent s’initier et améliorer leur efficacité en escalade. Le cours sera semi-intensif, c’est-à-dire 10 séances de 3 heures. Grâce aux techniques apprises lors du cours, les étudiant(e)s pourront progresser non seulement en escalade de bloc mais aussi en moulinette. Les séances se tiendront dans les centres d’escalade Roc Gyms. Tout l’équipement sera fourni et ceux qui possède leur matériel pourront l’utiliser s’il est jugé adéquat par le professeur. Les frais de cours sont à $200 afin de payer les droits d’accès au site.

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants qui souhaitent améliorer leur efficacité en flag football.  L’évaluation portera sur l’amélioration des techniques individuelles de lancers, d’attrapés, de remise au quart-arrière ainsi que leur habileté à couvrir les receveurs de passes. Les stratégies offensives et défensives seront aussi approfondies. La prestation de cours se donnera sur le terrain synthétique du cégep.

Note : Cours intensif sur une période de 10 semaines (3h / semaine)

Ensemble 2 (No officiel 109-102-MQ)

Ce cours permettra à l’étudiant d’acquérir et perfectionner progressivement les éléments techniques de base en volleyball (touche, manchette, service, smash, contre ...). De plus, l’étudiant pourra atteindre une pratique efficace des techniques tout en respectant les règles propres au volleyball. Une partie du cours est réservée à l’apprentissage des éléments techniques et l’autre partie est réservée à l’apprentissage des composantes du jeu.

Ensemble 2 (No officiel au MEQ : 109-102-MQ)

Ce cours permet aux étudiants de s’initier à la pratique efficace et sécuritaire du canotage en lac et en rivière. Le participant sera aussi initié aux principes de base reliés à la pratique du camping rustique. L’organisation en groupe d’un campement, l’alimentation nutritive en plein air, manœuvrer un canot dans des rapides et l’écologie sont quelques thèmes parmi ceux qui seront abordés dans le cadre du cours. Plaisir et aventure assurés.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

L’étudiant sera initié aux postures de yoga et aux exercices de respiration et il explorera des méthodes variées de relaxation (auto suggestion, visualisation, méditation, etc.) L’accent du cours est mis sur l’efficacité technique au niveau postural, musculaire, de la flexibilité et de la fluidité. La respiration pour acquérir une attitude calme face aux circonstances du quotidien fait aussi partie des pratiques du cours de yoga.

Ensemble 2 (No officiel au MEQ : 109-102-MQ)

Ce cours permet aux étudiants de s’initier à la pratique efficace et sécuritaire du canotage en lac et en rivière. Le participant sera aussi initié aux principes de base reliés à la pratique du camping rustique. L’organisation en groupe d’un campement, l’alimentation nutritive en plein air, manœuvrer un canot dans des rapides et l’écologie sont quelques thèmes parmi ceux qui seront abordés dans le cadre du cours. Plaisir et aventure assurés.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours permet à l’étudiant d’acquérir et perfectionner les éléments techniques de la natation en ce qui concerne les différentes habiletés qui touchent les styles de nage et les virages. L’élève fera un relevé initial et évaluera ses habiletés et ses attitudes dans la pratique de la natation. Il devra aussi se fixer des objectifs concernant les habiletés reliées à l’exécution des éléments techniques à travers une démarche par objectifs.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours permet aux étudiants de s’initier à la pratique efficace et sécuritaire du canotage en lac et en rivière. La première sortie aura lieu sur un plan d’eau calme, afin d’apprendre les techniques et les manoeuvres de base en canot. Lors des sorties suivantes, l’étudiant pourra mettre ses acquis en pratique sur une rivière comportant plusieurs rapides. L’alimentation nutritive en plein air, manoeuvrer un canot dans des rapides et l’écologie sont quelques thèmes parmi ceux qui seront abordés dans le cadre du cours. Plaisir et aventure assurés.

Pré-requis : Savoir nager, aimer le plein air.

Ensemble 2 (No officiel : 109-102-MQ)

Ce cours permet à l’étudiant d’acquérir et perfectionner les éléments techniques de la course à pied tels que l'attaque du pied, le rythme de course, l’action des bras, la détente musculaire et autres. Cela dans le but de s'améliorer à la course à pied et d'éviter les blessures. Des courses de petites (40m), moyennes (1 km) et longues distances (8 km et plus) seront au programme. Un cours type sera composé d'un échauffement, des exercices techniques de course, une sortie de course, un renforcement musculaire et un retour au calme. Le cours a lieu à l'extérieur.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permettra à l’étudiant d’élaborer son propre programme d’entraînement en salle afin d’améliorer les déterminants de condition physique. À chaque cours, il exécutera différents exercices musculaires et cardiorespiratoires en plus d’expérimenter différentes méthodes d’entraînements.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permet à l’étudiant d’améliorer son efficacité technique dans les styles de nage et les virages ainsi que sa condition physique générale et son endurance en natation.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours s’adresse aux étudiants souhaitant diminuer leur niveau de stress par la pratique d’activités physiques et l’apprentissage de diverses stratégies préventives en gestion de stress (techniques de relaxation, démarche par objectifs, etc.).  Ce cours combine des entraînements cardiorespiratoires, des exercices musculaires et des séances de relaxation. L’étudiant devra intégrer ces activités physiques et diverses stratégies préventives dans son programme personnel d’entraînement et dans une démarche de gestion de stress.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permettra à l’étudiant de perfectionner ses habiletés techniques (services, amortis, dégagés, etc.) et tactiques en badminton. Une partie entraînement est prévue pour l’amélioration des tests physiques. Ce cours sera donc axé sur la participation active de l’étudiant.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permettra à l’étudiant de perfectionner ses habiletés techniques (service, manchette, touche, smash et contre) et tactiques collectives de façon à favoriser un entraînement adéquat. Une partie entraînement est prévue pour la préparation des tests physiques. Ce cours sera donc axé sur la participation active de l’étudiant.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours se donne d’une façon intensive durant la semaine précédant le début des cours de la session d’hiver. Une réunion d’information obligatoire vers la fin du mois de novembre vous informera sur les modalités du cours. Ce cours s’adresse aux étudiants voulant se servir du ski de fond pour découvrir des méthodes d’entraînement et inclure cette activité dans leur concept de santé globale. L’apprentissage des différentes techniques aura comme but d’augmenter le niveau d’efficacité dans cette discipline. Les notions sur le fartage, l’alimentation et le mode de vie compléteront les enseignements.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permet à l’étudiant, quel que soit son niveau d’habiletés, d’expérimenter différentes méthodes d’entraînement en milieu aquatique : styles de nage et hybrides de styles de natation, exercices d’aquaforme, exercices musculaires, circuits musculaire et cardiorespiratoire et entraînement par le jeu.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permettra aux étudiants d’explorer la rivière et le monde de l’eau vive. Ils seront invités à distinguer les éléments dynamiques d’un cours d’eau (courants, obstacles, etc.) et, par la suite, à vivre des expériences en rapides par le biais de différents médiums (radeau pneumatique, kayak, etc). L’emphase sera mise sur la pratique de la nage en eau vive et sur les différentes manoeuvres de déplacements des l’embarcations. Afin de développer davantage l’autonomie des étudiants, des éléments de sécurité et de sauvetage en eau vive seront abordés (prise de décision, noeuds, lancé d’un sac à corde).

Ensemble 3 (No officiel du MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours permettra aux étudiants d’explorer la rivière et le monde de l’eau vive. Ils seront invités à distinguer les éléments dynamiques d’un cours d’eau (courants, obstacles, etc.) et, par la suite, à vivre des expériences en rapides par le biais de différents médiums (radeau pneumatique, kayak, etc). L’emphase sera mise sur la pratique de la nage en eau vive et sur les différentes manoeuvres de déplacements des embarcations. Afin de développer davantage l’autonomie des étudiants, des éléments de sécurité et de sauvetage en eau vive seront abordés (prise de décision, noeuds, lancé d’un sac à corde).

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours est divisé en deux volets : La partie cardio est animée par le professeur et se fait sur vélo stationnaire avec musique. La partie musculaire s’exécute avec un programme d'entraînement préparé par le professeur et/ou par l'étudiant(e). Ce cours permet de développer et de maintenir une bonne aptitude cardiorespiratoire et de bonnes qualités musculaires.

Ensemble 3 (No officiel au MEQ : 109-103-MQ)

Ce cours d'adresse autant aux débutants qu'aux initiés au yoga. Il permet l'apprentissage de poses de yoga à l'aide d'un hamac suspendu entre 30 et 90 cm (1 à 3 pieds) du sol, offrant la possibilité d'exécuter des mouvements en suspension, avec ou sans contact au sol. Il permet l'exécution de poses de yoga de niveau débutant à avancé puisque le hamac sert d'outil de support. Le hamac assure l'accessibilité aux poses en inversion permettant ainsi d'en apprécier les bienfaits. Le cours d’Air yoga offre un beau mélange de lâcher-prise, de défi et de détente!

Ce cours s’adresse aux étudiants qui s’adonnent à la randonnée ou qui désirent s’initier. Des randonnées de 3h par semaine mettant l’accent sur les ressources de la région sont au programme. Une sortie de fin de semaine sera au menu.

Ce cours permettra à l’étudiant de développer des habiletés motrices de même que des capacités physiques aux plans cardio-respiratoire et musculaire, et ce, dans des situations variées, sur terre et dans l'eau. La compétence développée dans ce cours est essentielle puisque la bonne condition physique est un atout important pour le policier dans l’exercice de ses fonctions, notamment lorsqu’il répond à différentes situations d’urgence et/ou lorsqu’il maîtrise un sujet.

Favoriser l’acquisition de connaissances et d’attitudes dans l’application des techniques de frappe et d’esquive ainsi que les techniques propres aux combats corps à corps. Les techniques appliquées se feront à partir de mises en situation impliquant un ou plusieurs aspirant-policier(ère) à la fois.

Ce cours a pour objectif d’amener l’étudiant à contrôler physiquement une personne à partir de mises en situation inspirées du travail policier, soit sur une invitation physique, soit à la suite de différentes agressions physiques. La compréhension et la mise en application du modèle national de l’emploi de la force ainsi que les attitudes de comportements et de langage adéquats feront partie intégrante de toutes les interventions physiques que l’étudiant aura à exécuter.

Dans ce cours de première session, la personne étudiante explore la profession, les divers milieux de travail ainsi que les lois et règlements. Différentes attitudes professionnelles sont développées dans les cours théoriques et dans les laboratoires. Ce cours permet l’initiation et l’application des notions d’asepsie et d’ergonomie. De plus, la personne étudiante apprend à distinguer différentes sources documentaires.

Ce cours de première session permet à la personne étudiante de reconnaître et de repérer les caractéristiques anatomiques buccodentaires et les structures du complexe orofacial autant en théorie qu’en laboratoire.

La personne étudiante apprend les périodes et les séquences d’éruption des dents ainsi que la terminologie appropriée au domaine dentaire. Celle-ci sera utilisée dans tous les cours du programme.

Dans ce cours de première session, la personne étudiante apprend à reconnaître les facteurs de risque relatifs à la santé buccodentaire, les habitudes et les croyances de la personne afin de formuler des recommandations. Il vise également à déterminer les soins et les autosoins de la personne en lien avec la condition buccodentaire de celle-ci.

Les cours théoriques et les laboratoires permettent à la personne étudiante de connaître les articles d’hygiène dentaire et les produits de prévention pour déterminer les soins et autosoins.

La partie théorique de ce cours de deuxième session permet à la personne étudiante l’acquisition des connaissances concernant les composantes et les caractéristiques physiologiques de la tête et du cou, ainsi que les fonctions et parafonctions.

À partir des observations recueillies en laboratoire, elle est en mesure d’établir des liens et de repérer les fonctions et parafonctions relatives aux habitudes buccodentaires de la clientèle et leur incidence sur la condition buccodentaire de celle-ci.

Ce cours de deuxième session permet d’observer et de détecter des signes de maladies buccodentaires à l’aide de techniques d’examen, d’images radiologiques et de l’analyse des facteurs de risque relatifs à la condition buccodentaire.

La personne étudiante apprend à documenter le dossier du client ou de la cliente en consignant toutes les observations et en prenant des images numériques à l’aide d’une caméra intraorale.

Les notions apprises dans les cours de première session, dont l’asepsie, l’ergonomie et les connaissances des structures buccodentaires sont intégrées dans les laboratoires et la théorie.

Dans ce premier cours d’instrumentation, en deuxième session, la personne étudiante est initiée aux techniques de détartrage supra et sous-gingival ainsi qu’aux techniques de polissage sur mannequin. Elle apprend aussi la prise adéquate des instruments. Dans les laboratoires, les notions d’asepsie et d’ergonomie apprises antérieurement sont appliquées.

La personne étudiante effectue un choix judicieux d’instruments, d’appareils et d’agents de polissage selon les besoins des cas cliniques et les normes de la profession.

Connaître les différentes thérapies parodontales non chirurgicales. Expliquer le rôle de l’hygiéniste dentaire au sein d’une pratique basée sur la parodontie. Manipuler, de façon sécuritaire et ergonomique, les instruments pour la localisation des dépôts durs, tant en bouche que sur mannequin. Appliquer les techniques de détartrage avec des instruments manuels et ultrasoniques. Affûter les instruments manuels. Expliquer à la clientèle l’utilisation de produits désensibilisants, d’anesthésiants topiques et les appliquer en bouche.

Parfaire le champ d’action des stagiaires en intégrant dans leur formation les techniques et les procédures de la dentisterie opératoire et de la prosthodontie. Répondre aux besoins du marché du travail en développant chez le stagiaire une maîtrise et une vitesse dans les techniques et les procédures cliniques. Acquérir toutes les compétences requises afin de traiter adéquatement une clientèle présélectionnée en parodontie et en pédodontie. Approfondir son approche professionnelle, son habileté à élaborer un plan de traitement plus spécifique aux besoins de la clientèle en y englobant différentes facettes des spécialités du domaine dentaire. Acquérir une aisance et une souplesse au niveau des techniques de communication et de motivation.

Intégrer le concept de traitement clinique global dans les objectifs terminaux de formation tel que rencontré en cabinet privé. Préparer les stagiaires aux exigences du marché du travail en rendant leurs compétences les plus opérationnelles possibles tout en tenant compte de la qualité des services offerts à la clientèle.
Cours porteur de l'activité synthèse de programme.

Mettre en application les différentes procédures et les activités cliniques en y intégrant les connaissances théoriques et pratiques acquises pendant les trois premières sessions. Perfectionner ses habiletés intellectuelles, ses habiletés à communiquer et ses attitudes professionnelles tout au long du stage. Développer une maîtrise dans les procédures d’examen dentaire et radiologique, de traitements prophylactiques et d’enseignement des mesures préventives en santé dentaire. Inscrire les renseignements pertinents dans le dossier de la cliente ou du client.

Examiner les structures et des fonctions normales de la tête et du cou et dépister les maladies bucco-dentaires. Appliquer les méthodes et les techniques d’examen bucco-dentaire. Repérer les structures anatomiques de la tête et du cou. Décrire l’état de santé bucco-dentaire du client. Recueillir les données pertinentes concernant un problème parodontal. Inscrire les renseignements au dossier.

Établir les liens entre l’anamnèse et les traitements d’hygiène dentaire. Assumer la sécurité de la clientèle quant à sa santé en vue d’un traitement dentaire dans les cas de problèmes médicaux et de consommation de médicaments (principes de pharmacologie, médicaments utilisés en dentisterie).

Expliquer les principes sous-jacents aux radiations, au fonctionnement de l’appareil et à la prise de radiogrammes. Expliquer les effets biologiques de la radiation. Mettre en application les mesures de radioprotection. Utiliser différentes techniques de production de radiogrammes intra-buccaux et extra-buccaux. Repérer les différentes anomalies sur le radiogramme.

Intégrer les spécialités dentaires dans un plan de traitement selon les besoins de la clientèle. Mettre en place les pansements parodontaux. Procéder à l’enlèvement des sutures. Assurer l’exécution des scellements des puits et fissures. Mettre en application la technologie moderne de détection des caries de puits et fissures. Exécuter les phases de laboratoire reliées au blanchiment des dents.

Description du cours : Les thèmes suivants sont développés : la programmation par objectifs, les rôles des hygiénistes dentaires en santé publique et le programme national en santé publique; l’éducation sanitaire, les techniques d’enseignement efficace et l’utilisation des moyens didactiques en santé publique en lien avec diverses clientèles; l’épidémiologie en santé dentaire et les caractéristiques des différentes clientèles. Des simulations traitant de thèmes variés pour différentes clientèles, l’élaboration d’un projet et de matériaux didactiques selon la programmation par objectifs sont développés en laboratoire.

Évaluations : examens, travaux individuels et en équipe, élaboration de matériel didactique.

Analyser les habitudes alimentaires de la clientèle dans le but d’établir des liens entre leurs habitudes alimentaires et les effets de ceux-ci sur leur santé bucco-dentaire. Adapter les principes de nutrition aux besoins spécifiques de ladite clientèle et lui transmettre les informations pertinentes dans le but d’améliorer ou de maintenir une santé bucco-dentaire optimale.

Renseigner la clientèle sur les possibilités de remplacement des dents absentes. Proposer un programme d’entretien des prothèses fixes et amovibles. Mettre en pratique les techniques de prise d’empreintes, de fabrication de modèles d’étude et de support.
  
Laboratoire : application pratique des notions apprises, travail clinique entre pairs, visite dans un laboratoire dentaire.

Élaborer un plan de soins préventif selon les concepts du modèle de pratique en hygiène dentaire. Présenter un plan de soins préventif en utilisant les stratégies de communication. Se familiariser à une clientèle pouvant présenter différents handicaps (sensoriels, physiques et/ou intellectuels).

Instruire le client sur les limites et les possibilités de restauration des dents par des techniques d’obturations directes. Discerner dans une situation clinique le besoin de scellement de puits et fissures. Exécuter l’insertion, la sculpture et le polissage des matériaux de restauration.

Assurer la démarche et les attitudes professionnelles des stagiaires sur le marché du travail. Compléter le rôle de l’hygiéniste dentaire au sein d’une pratique privée en y assurant des notions administratives, de gestion et d’informatique. Compléter les qualités de communication requises pour présenter un plan de traitement étoffé à la clientèle, préparer les élèves à l’examen synthèse de programme.Cours porteur pour l’activité synthèse de programme.

Cours porteur de l’activité synthèse de programme.

Participer à la prévention des malocclusions. Collaborer à la préparation de l’étude de cas. Collaborer aux traitements orthodontiques en utilisant des techniques telles que la pose de boîtiers et la cimentation de mainteneurs d’espace. Adapter les techniques d’hygiène aux besoins spécifiques du client suivi en orthodontie.
Laboratoire : Application pratique des notions apprises, visite d’observation dans une clinique à pratique exclusive en orthodontie.

Les stages s’effectuent dans des milieux privés ou publics dont des C.S.S.S. (dans les CPE, les écoles primaires, secondaires ou groupes spéciaux) des institutions spécialisées et possiblement des cliniques dentaires. Selon les cas, les stages s’effectuent dans la région d’origine et la région de Québec. Objectifs : préparer, adapter, présenter, évaluer des interventions éducatives; situer le rôle de l’hygiéniste dentaire dans la communauté; effectuer des dépistages et appliquer des programmes de santé dentaire préventifs; travailler auprès de groupes à risque; développer son sens critique, son sens des responsabilités professionnelles et son autonomie. Évaluation : journal de bord, interventions, rapport final.

Dans ce cours, l'étudiant apprendra à effectuer les techniques d'évaluation et de traitement relatives aux problèmes de douleur et de circulation. Ces techniques incluent les bilans de la douleur et de la circulation, les modalités de traitement de thermothérapie, d'hydrothérapie, de compression, de massage et de relaxation, ainsi que les tractions vertébrales manuelles et mécaniques.

Dans ce cours, l'étudiant apprendra, d'une part, à exécuter les techniques d'évaluation fonctionnelle et, d'autre part, à effectuer les techniques d'évaluation de l'équilibre et de la proprioception. De plus, on y aborde les techniques de rééducation de la posture, de l'équilibre, de la proprioception et de la marche.

Ce cours permettra à l'étudiant à effectuer les techniques d'évaluation de la mobilité et verra différentes techniques d'intervention pour l'améliorer. Ces techniques comprendront les mouvements actifs, passifs, les techniques d'étirage et l'utilisation de programmes d'exercices.

Ce cours permet à la personne étudiante de comprendre l’organisation du réseau de la santé au Québec, de mettre en évidence les caractéristiques de la profession tout en mettant en lumière les lois et la réglementation encadrant la pratique de la physiothérapie. Ce cours permet d’explorer les tâches liées à la fonction de travail, leurs conditions de réalisation et leurs exigences ainsi que les habiletés et les comportements nécessaires à l’exercice de la profession. Finalement, la personne étudiante se positionne quant à la profession et à son projet de vie professionnelle.

Ce cours débute l’étude de l’anatomie et du mouvement du corps humain. Portant sur les structures anatomiques du tronc et du membre supérieur, il précède un cours du même nom axé sur le quadrant inférieur. Il développe la capacité à repérer et à palper ces structures dans différentes positions et phases d’un mouvement.
Avec le cours de biomécanique, il permet d’apprendre à analyser les postures et les mouvements du corps humain, d’examiner la position respective des structures articulaires et musculaires dans certaines positions et d'analyser leur fonction lors du maintien d’une posture et de la production d’un mouvement.
 

Ce premier cours de pathologie clinique permet à la personne étudiante de comprendre le tableau clinique associé à différents diagnostics, de faire des liens entre les pathologies, les examens médicaux pertinents et les interventions médicales associées, de mettre en lumière l’impact de la médication sur les traitements en physiothérapie. Il permet également à la personne étudiante d’associer des interventions de rééducation aux pathologies rencontrées en physiothérapie et de repérer des informations pertinentes au dossier.

Ce cours regroupe l’étude de l’anatomie et du mouvement du tronc et du membre inférieur du corps humain. Il permet de repérer ces structures et d'analyser leur fonction dans certaines positions et à différentes phases d’un mouvement, plus particulièrement dans la posture normale et lors de la marche. 
Il fait suite aux cours d’anatomie fonctionnelle du quadrant supérieur et de biomécanique. Ainsi, il permet de reconnaitre les forces et les contraintes, en plus de comprendre la contribution des structures anatomiques au maintien d’une position et à la production d’un mouvement. 
 

Ce cours permet de poursuivre l’acquisition de connaissances de pathologies cliniques, d’appliquer des mesures de prévention des infections, des principes et méthodes ergonomiques de travail et de prodiguer des soins d’urgence.
Un stage de 30 heures en milieu clinique à la fin de ce cours, supervisé par un moniteur externe, permet à la personne étudiante de contextualiser ces apprentissages et d’appliquer certaines modalités auprès de la clientèle.
 

Ce cours permet à la personne étudiante d’associer des mécanismes physiologiques à des besoins en physiothérapie. Par l’analyse de données probantes associées à différents mécanismes physiologiques comme l’activité musculaire, le vieillissement, la douleur ou la grossesse, l’étudiant(e) établit des liens pertinents entre ces processus normaux et les principaux problèmes musculosquelettiques qui leur sont associés.
Ces apprentissages sont réinvestis dans tous les cours d’intervention et de rééducation du programme.
 

Ce premier cours dispensé par les départements de physique et des techniques de physiothérapie amorce le développement de la compétence « Prodiguer des soins par électrothérapie ».  Plusieurs concepts fondamentaux d’électricité, de physique des ondes (mécaniques et électromagnétiques), de sécurité y sont abordés.  Il explique l’utilisation d’appareils d’électrothérapie et les effets antalgiques ou physiologiques de ces modalités sur le corps humain.
Les théorie et démarche d’intervention mènent à l’application et l’expérimentation de courants dépolarisés (TENS, stimulation neuromusculaire, courants interférentiels), ondes électromagnétiques, laser et ultrasons. Certaines de ces modalités pourront être appliquées en situation réelle dès le stage d’introduction.
 

Ce cours permet de développer une communication et une approche clinique adaptée aux déficiences et aux incapacités de la personne, c’est-à-dire une prise en considération de la globalité de la condition, incluant les facteurs personnels (problèmes psychosociaux, cognitifs, psychiatriques) et des facteurs environnementaux (le milieu de vie ou le milieu thérapeutique). Le choix des stratégies d’intervention adaptées doit s’effectuer à partir de données probantes, mais également des besoins et des attentes de la personne ou de ses répondants.

Ce cours se déroule dans un contexte clinique réel auquel les cours théoriques et pratiques préparent l’élève. Il a pour but de développer les habilités psychomotrices, intellectuelles et affectives nécessaires à l’acquisition progressive des compétences professionnelles en Techniques de réadaptation.

Ce deuxième cours d’électrothérapie permet d’élargir les options thérapeutiques possibles.  Les théories et démarches d’intervention mènent à l’application sécuritaire et à l’expérimentation de courants polarisés, à la stimulation neuromusculaire, aux modalités combinées (ultrason+stimulation), au laser, aux ondes de chocs radiales et à la rétroaction biologique musculaire.  La personne étudiante apprend à sélectionner les modalités et les paramètres pertinents selon les conditions pathologiques rencontrées.

Ces apprentissages seront réinvestis dans les stages.

Ce cours porte sur les techniques courantes d’évaluation et de traitement pour des personnes éprouvant des problèmes orthopédiques et rhumatologiques affectant le tronc et le membre supérieur dans le but d’obtenir le rendement fonctionnel optimal pour des cas cliniques simples.
 
Les apprentissages effectués dans ce cours sont également développés dans le cours Rééducation fonctionnelle du quadrant inférieur et réinvestis dans le cours Rééducation musculosquelettique avancée.

Ce cours porte sur les techniques courantes d’évaluation et de traitement pour des personnes éprouvant des problèmes orthopédiques et rhumatologiques affectant le tronc et le membre inférieur dans le but d’obtenir le rendement fonctionnel optimal pour des cas cliniques simples.

Les apprentissages effectués dans ce cours sont également développés dans le cours Rééducation fonctionnelle du quadrant supérieur et réinvestis dans le cours Rééducation musculosquelettique avancée.

Faisant suite au cours Intervenir pour pertes fonctionnelles, ce cours permet à la personne étudiante de développer sa capacité à prendre en charge des personnes atteintes d’une perte d’autonomie fonctionnelle et de rééduquer une clientèle à profil gériatrique présentant des conditions neuro-musculosquelettiques fréquemment rencontrées en physiothérapie. Le raisonnement clinique développé prend en considération les aspects bio-psycho-sociaux de la clientèle gériatrique et vise le maintien ou l’optimisation de l’autonomie fonctionnelle.

Ces apprentissages seront réinvestis dans les stages d’intervention et de rééducation.

Ce cours s’effectue dans deux différents milieux cliniques (hôpital, RPA, CHSLD, clinique-école ou autres). Il permet à la personne étudiante d’organiser son travail afin de procéder à la collecte de données dans le but d’intervenir pour des problèmes de douleur et de circulation, de perte de mobilité, de problèmes liés à la fonction musculaire ou de pertes fonctionnelles. Elle applique et adapte au besoin les techniques apprises et consigne l’information pertinente au dossier.

Ce cours porte sur les techniques courantes d’évaluation et de traitement pour des personnes éprouvant des problèmes neurologiques dans le but d’obtenir le rendement fonctionnel optimal pour des cas cliniques complexes.

Ces apprentissages seront réinvestis dans les stages de rééducation.

Ce cours permet d’approfondir les notions acquises dans les cours de rééducation fonctionnelle des quadrants supérieur et inférieur. Il porte sur les techniques courantes d’évaluation et de traitement pour des personnes éprouvant des problèmes orthopédiques et rhumatologiques dans le but d’obtenir le rendement fonctionnel optimal pour des cas cliniques complexes.

Ces apprentissages seront réinvestis dans les stages de rééducation.

Ce cours porte sur les techniques courantes d’évaluation et de traitement pour des personnes éprouvant des problèmes cardiaques, vasculaires, lymphatiques et des atteintes respiratoires dans le but d’obtenir un rendement fonctionnel optimal.

Ce cours s’effectue dans deux différents milieux cliniques (hôpital, RPA, CHSLD, clinique-école ou autres). La personne étudiante effectue la démarche clinique complète afin d’effectuer la prise en charge de personnes éprouvant des probèmes neuro-musculosquelletiques ou une perte d’autonomie fonctionnelle. Elle est également amenée à réaliser une activité de promotion de la santé.

*Cours en ligne majoritairement en mode asynchrone
Ce cours se déroule majoritairement à distance en mode asynchrone et permet à la personne étudiante de planifier et d’élaborer des activités de formation, d’information, de prévention et de promotion de la santé. Après avoir ciblé un besoin auprès d’une clientèle, elle réalise son projet, seule on en groupe, en animant des classes d’exercices ou des séances de formation et d’information.

Ce cours intensif est réalisé à temps complet dans un milieu clinique externe et supervisé par un professionnel de la physiothérapie de ce milieu. Il permet à la personne étudiante d’intégrer sa profession et ses exigences dans un contexte authentique en prenant en charge une clientèle atteinte de troubles musculosquelettiques.

Ce cours est porteur de l’activité synthèse de programme.

Ce cours intensif est réalisé à temps complet dans un milieu clinique externe et supervisé par un professionnel de la physiothérapie de ce milieu. Il permet à la personne étudiante d’intégrer sa profession et ses exigences dans un contexte authentique en prenant en charge une clientèle en perte d’autonomie fonctionnelle.

Ce cours est porteur de l’activité synthèse de programme.

Dans ce cours, l’étudiant apprendra, d’une part, à exécuter les techniques d’évaluation de la fonction musculaire et, d’autre part, à utiliser des techniques de rééducation musculaire et l’enseignement d’exercices appropriés.

Ce cours donne une vision globale de certains courants utilisés en physiothérapie : TENS, courants diadynamiques, courants interférentiels, micro-courants, ondes courtes et iontophorèse à l’acide acétique. Il aborde également la théorie et la démarche d’intervention relatives à ces courants.

Ce cours se déroule dans un contexte clinique réel et permet à l’étudiant d’assumer graduellement la prise en charge d’un traitement en physiothérapie pour des conditions cliniques compatibles avec sa formation. Sous la supervision d’un moniteur, le stagiaire aura à gérer la totalité de la démarche clinique et aura également à accomplir toute tâche inhérente à la réalité du milieu clinique. La tâche demandée sera d’environ 70 % à 85 % de la charge normale d’un thérapeute gradué. Ce cours peut débuter avant le début officiel de la session d’hiver. Les stages ont lieu, dans la majorité des cas, en dehors de la ville de Québec.

Ce cours de première session permet aux étudiants de s’initier à la profession d’opticien, une profession qui évolue constamment au rythme des innovations technologiques, des goûts et des habitudes de consommation de la clientèle. Par différentes activités, les étudiants se situent par rapport aux habiletés et aux aptitudes nécessaires à l’exercice de sa future profession. On leur explique les différents milieux de travail ainsi que les différentes pratiques qui existent dans le milieu de l’optique d’ordonnances.

Dans ce deuxième cours de lunetterie, les étudiants se familiarisent avec les méthodes de fabrication, les matériaux, les traitements et les types de lentilles ophtalmiques. Les étudiants effectuent de la sélection de lentilles ophtalmiques simple vision et apprennent à consigner correctement leurs choix au dossier. Ils développent leurs habiletés motrices en ajustant des montures et en prenant des mesures.

Ce deuxième cours de contactologie permet aux étudiants de consolider des compétences  en lien avec les actes requis lors de la livraison de lentilles cornéennes. L’ajustement de lentilles cornéennes souples, la prise de mesure et les observations sur un œil réel font partie intégrante du contenu de ce cours. Les étudiants approfondissent la  méthode d’observation des lentilles cornéennes et celle d’analyse en contactologie. Les périodes de laboratoire permettent aux étudiants d’observer et de manipuler différents types de lentilles cornéennes et différents appareils.

Ce troisième cours de lunetterie prépare les étudiants au stage clinique. Les séquences complètes de sélection de produits (montures, lentilles ophtalmiques et traitements) sont mises en pratique dans une perspective de service à la clientèle appliqué au domaine de l’optique. Les étudiants perfectionnent leurs habiletés motrices en ajustement de montures par le biais du protocole de livraison de lunettes. Ils mettent en pratique leurs habiletés de communication au moyen d’explications et de conseils à donner aux clients lors de la sélection et de la livraison de tous les types de lunettes.

Ce stage se déroule dans une clinique visuelle qui propose tous les services que l’on retrouve sur le marché. Les étudiants ont à conseiller des clients, et ce, tant en lunetterie qu’en lentilles cornéennes. La sélection, la livraison et l’ajustement font partie des tâches assignées aux étudiants de ce cours clinique. L’évaluation de leurs habiletés et connaissances est faite de façon continue par des professeurs opticiens.

Ce stage a lieu sur le marché du travail, de façon intensive et suit l’horaire d’ouverture du milieu de stage. Les étudiants y appliquent toutes les notions techniques apprises et adoptent les attitudes et les comportements professionnels enseignés dans les cours et stages antérieurs. Ce stage permet aux étudiants d’assumer des rôles sociaux de façon responsable, notamment le respect des autres et la capacité de travailler en équipe. Certains stages peuvent avoir lieu en soirée et la fin de semaine.

Cours donné en format hybride.

Ce cours de fin de programme permet d’approfondir des notions de lunetterie et de contactologie par la résolution de problèmes rencontrés auprès de la clientèle. On y traite aussi des différents aspects du travail en clinique d’optique et de déontologie professionnelle. Ce cours est porteur de l’activité synthèse de programme. Il prépare aussi les étudiants à l’examen de l’Ordre des opticiens d’ordonnances du Québec. Dans le cadre de ce cours, les séances des semaines 1 à 13 auront lieu à distance et les séances des semaines 14-15-16 seront offertes en classe (en présentiel).        

Ce cours introduit les étudiants au domaine de la lunetterie en plus de les initier au choix de montures à partir de l’ordonnance et des divers paramètres qui l’influencent. Dans ce premier de trois cours en lunetterie, les étudiants se familiarisent au vocabulaire et aux particularités techniques de la lunetterie. Ils développent également une méthode de travail ainsi que des habiletés motrices en s’exerçant à  différentes manipulations et réparations de montures

Ce cours est une introduction au domaine  de la lentille cornéenne. Il met l’accent sur les compétences en lien avec les actes requis lors d’une ouverture de dossier et initie les étudiants aux différents matériaux, paramètres et caractéristiques des lentilles. Dans ce cours, les étudiants se familiarisent au vocabulaire et aux particularités de la contactologie. Des observations et des manipulations concernant l’ajustement de lentilles cornéennes seront également faites en laboratoire.

Ce premier cours d’atelier de lunetterie initie les étudiants à plusieurs facettes du travail manuel de l’opticien. L’analyse de différents types de lentilles, le taillage-montage et les réparations de montures font partie intégrante de ce cours. Les étudiants développent une méthode de calculs et de prise de mesures nécessaires à la fabrication des lunettes. Ils apprennent les normes de conformité des lentilles ophtalmiques et s’assurent que leur fabrication respecte les standards en vigueur.

Ce troisième cours de contactologie permet aux étudiants de consolider des compétences en lien avec les actes requis lors du suivi en lentilles cornéennes. Il permet à l’étudiant d’approfondir les différentes méthodes d’ajustement et de compensation de la correction visuelle en contactologie. Des exposés, des manipulations, des simulations, des résolutions de problèmes, des présentations visuelles ainsi que des observations sur un œil permettent à l’étudiant d’atteindre des compétences en contactologie. Une attention particulière est portée à la résolution de problème et aux différentes lentilles de spécialité.

Ce cours permet d’aborder une méthode de résolution de problèmes en optique, autant en lunetterie qu’en contactologie.  Ce cours de troisième année a lieu à la même session que le stage clinique en lunetterie et en contactologie (160-01E-FX) et permet de réinvestir les apprentissages vus en stage en clinique-école.  Des notions de réglementation seront aussi abordées tels le Code de déontologie de l’Ordre des opticiens d’ordonnances ainsi que les formulaires gouvernementaux propres au domaine de l’optique.

Ce deuxième cours d’atelier de lunetterie met l’emphase sur le taillage-montage et prépare les étudiants à la réalité du travail de laboratoire en bureau d’optique. Les étudiants développent leurs habiletés à effectuer du taillage dans tous les types de matériaux de montures et de lentilles. Ils poursuivent leur apprentissage des normes de conformité pour l’ensemble des lentilles disponibles sur le marché. Les étudiants perfectionnent leurs techniques de réparation de lunettes.

Ce dernier cours d’atelier de lunetterie place les étudiants dans un contexte réel de commande de produits et de vérifications d’ouvrages cliniques selon les normes de conformité. Les étudiants effectuent, avec minutie et rigueur, les analyses des lunettes vendues à la clinique-école. Ils les préparent pour l’étape de la livraison au client. Les étudiants sont aussi amenés à effectuer tous types de réparations avec aisance.

Ce cours de deuxième année permet aux étudiants du programme Optique et lunetterie de comprendre, de distinguer et d’expliquer les différentes interventions des autres ressources professionnelles de l’optique, en particulier l’optométriste et l’ophtalmologiste. L’apprentissage des différentes procédures se fait de façon théorique, par des démonstrations et de l’expérimentation à l’aide d’équipements modernes que l’on retrouve dans le laboratoire d’optique ophtalmique. Les techniques de mesure des amétropies, la vision de près, la vision binoculaire ainsi que la santé oculaire sont, entres autres des sujets abordés. Les liens entre les résultats de tous ces tests et l’ordonnance optique seront expliqués.

Dans ce cours, l’étudiant amorce le processus de socialisation à la profession; il cerne les caractéristiques et les conditions d’exercice propres à la fonction d’infirmière ou d’infirmier. Il acquiert une connaissance de la législation qui s’applique à la profession. Il s’inspire d’un modèle conceptuel pour expliquer la discipline infirmière. De plus, il initie l’étudiant à l’utilisation d’une démarche de soins et du plan thérapeutique infirmier (PTI). Il développe l’aptitude à effectuer des soins autonomes et des soins de collaboration. Ce cours permet à l’étudiant de s’approprier les étapes de l’examen clinique d’une personne, dont la surveillance des paramètres d’ordre physique. Dans un contexte de pharmacothérapie, l’étudiant apprend à interpréter une ordonnance médicale, à préciser les conditions d’administration d’un médicament ainsi qu’à anticiper ses effets, à administrer des médicaments, et enfin, à consigner l’information relative aux interventions.

Ce cours permet la poursuite de l’apprentissage des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins, dont la réanimation cardiovasculaire. Il introduit à l’étude de quelques problèmes de santé, à l’évaluation clinique, à la thérapeutique prescrite et aux interventions infirmières en lien avec ces problèmes. Il permet à l’étudiant d’acquérir des connaissances afin d’assumer ses responsabilités relativement à la pharmacothérapie. Il vise aussi le développement des habiletés relationnelles associées à l’exercice du rôle infirmier dans la communication fonctionnelle et dans la relation infirmière-client. Le stage en milieu hospitalier vise la mise en application des compétences générales acquises, dans un contexte d’unités de soins de médecine et de chirurgie. Il permet d’utiliser la démarche de soins, d’effectuer différentes interventions de soins, d’appliquer les règles et les procédures reliées à la prévention des infections, de manifester des attitudes aidantes dans une relation infirmière-client ainsi que d’assurer la continuité des soins.

Ce cours vise l'acquisition de connaissances scientifiques permettant à l'étudiante d'interpréter les données relevées de situations de soins reliées aux principaux problèmes de santé rencontrés chez les enfants, adolescents et adultes. Par l'étude de mises en situation clinique, l'étudiante fait l'étude de l'évaluation clinique, de la thérapeutique prescrite et des interventions infirmières dans un contexte de médecine-chirurgie et de pédiatrie. Ce cours permet également de dégager les problèmes qui relèvent du domaine infirmier associés au tableau clinique et d'identifier les interventions infirmières qui conviennent. Le stade de développement de l'enfant et de l'adolescent ainsi que l'approche en santé parentale et infantile sont pris en considération dans l'interprétation des données spécifiques à chacune des situations cliniques.

Par les stages cliniques auprès de personnes adultes, d'enfants et adolescents, l'étudiante applique les connaissances théoriques acquises pour évaluer une situation et y intervenir adéquatement. Elle développe des habiletés relationnelles, techniques et professionnelles nécessaires à la pratique infirmière. À la fin de ce cours, l'étudiante est en mesure de mieux cerner une situation clinique dans sa globalité, d'établir des moyens de promotion de la santé et d'améliorer sa capacité d'adaptation à différents contextes de stages.

Ce cours vise l'acquisition de connaissances scientifiques permettant à l'étudiante d'interpréter les données relevées de situations de soins reliées aux principaux problèmes de santé rencontrés chez les adultes en médecine-chirurgie et de périnatalité. Par l'étude de mises en situation clinique, l'étudiante fait l'étude de l'évaluation clinique, de la thérapeutique prescrite et des interventions infirmières dans un contexte de médecine-chirurgie et de périnatalité. Ce cours permet également de dégager les problèmes qui relèvent du domaine infirmier associés au tableau clinique et d'identifier les interventions infirmières qui conviennent. La grossesse, l'accouchement, le nouveau-né, l'approche en santé parentale et infantile sont également étudiés.
Par les stages cliniques sur des unités de soins en médecine-chirurgie et en périnatalité, l'étudiante applique les connaissances théoriques acquises afin d'évaluer une situation et y intervenir adéquatement. Elle développe ainsi des habiletés relationnelles, techniques et professionnelles nécessaires à la pratique infirmière. À la fin de ce cours, l'étudiante est en mesure de mieux cerner une situation clinique dans sa globalité, de mieux structurer un plan d'enseignement et d'améliorer sa capacité d'adaptation à différents contextes de stages

Ce cours vise l’acquisition de connaissances scientifiques permettant à l’étudiante d’interpréter les données relevées de situations de soins reliées aux principaux problèmes de santé rencontrés chez des adultes en médecine-chirurgie, en santé mentale et en perte d’autonomie. Par l’étude de mises en situation clinique, l’étudiante fait l’étude de l’évaluation clinique, de la thérapeutique prescrite et des interventions infirmières dans ces contextes de soins. Ce cours permet également de dégager les problèmes qui relèvent du domaine infirmier associés au tableau clinique et d’identifier les interventions infirmières qui conviennent.

Par les stages cliniques sur des unités de soins en médecine-chirurgie, en santé mentale et en perte d’autonomie, l’étudiante applique les connaissances théoriques acquises pour évaluer une situation et y intervenir. Elle développe ainsi des habiletés relationnelles, techniques et professionnelles nécessaires à la pratique infirmière. À la fin de ce cours, l’étudiante pourra mieux cerner une situation clinique dans sa globalité, promouvoir le maintien de la santé, donner de l’enseignement, développer sa capacité à établir une relation d’aide formelle et assumer son rôle dans une équipe multidisciplinaire.

Ce cours vise l’acquisition de connaissances scientifiques permettant à l’étudiante d’interpréter les données relevées de situations de soins complexes en médecine-chirurgie et en soins ambulatoires par l’étude de mises en situation clinique. Ce cours met aussi l’accent sur l’importance de la prise en charge du développement professionnel, de la prévention de l’épuisement professionnel, de la dimension éthique du rôle infirmier et de la prise en charge de ses responsabilités.

Par les stages cliniques sur des unités de soins en médecine-chirurgie et en soins ambulatoires, l’étudiante applique les connaissances théoriques acquises pour évaluer une situation de soins complexes et y intervenir. L’étudiante se prépare au marché du travail en développant ses capacités à interagir dans une équipe multidisciplinaire et assurer le suivi des soins. Elle développe donc des habiletés relationnelles, techniques et professionnelles nécessaires à la pratique infirmière. À la fin de ce cours, l’étudiante est en mesure de mieux cerner une situation clinique complexe en y intégrant l’élaboration d’un plan d’enseignement et d’améliorer sa capacité d’adaptation à différents contextes de stages.

Cours porteur de l’activité synthèse de programme

Dans ce cours de deuxième session, la personne étudiante apprend à reconnaître une situation d’urgence médicale, à prendre les paramètres vitaux de la personne, à appliquer les techniques de réanimation cardio-respiratoire et à faire la vérification de la trousse médicale.

Ce cours constitue une mise à niveau pour les mathématiques de la séquence technico-sciences de la 5e secondaire.
Ce cours est préalable pour entrer au collégial dans les programmes suivants : Sciences de la nature, Baccalauréat international (sciences de la nature), Sciences humaines avec mathématiques, Baccalauréat international (sciences humaines avec mathématiques), Optique et lunetterie, Techniques de l’informatique.
 

Ce cours constitue une mise à niveau pour les mathématiques de la séquence technico-sciences de la 4e secondaire.
Ce cours est préalable pour entrer au collégial dans les programmes suivants : Techniques de la logistique du transport, Techniques de comptabilité et de gestion.
 

Dans le cadre de ce cours, l’étudiant apprend diverses notions en mathématiques nécessaires à la compréhension et à la résolution de problèmes en informatique. Plus particulièrement, il explore la représentation des nombres en mémoire interne, la transformation de figures géométriques en deux dimensions, la modélisation du raisonnement logique ainsi que le traitement statistique de données.

Ce cours développe la capacité à modéliser mathématiquement des problèmes décisionnels fondamentaux en gestion des opérations et de la chaîne logistique et l'utilisation d'algorithmes de base pour les résoudre. Des problèmes en lien avec le transport de personnes et de marchandises, la recherche du plus court chemin ainsi que l’approvisionnement et la gestion des stocks sont résolus. De plus, ce cours met en œuvre des compétences relatives à l'analyse statistique en traitant de régression, du calcul et d’interprétation des mesures de tendance centrale et de dispersion ainsi que d'analyse de séries temporelles.

Ce cours permet d’établir des liens entre l’algèbre et la géométrie, notamment lors de l’étude des vecteurs du plan et de l’espace (vecteurs algébriques et géométriques, opérations, norme, produit scalaire, angle entre deux vecteurs). On y étudie également les matrices (opérations matricielles, résolution d’un système d’équations linéaires à l’aide de la méthode de Gauss). La calculatrice à affichage graphique est nécessaire pour l'étude de certains des concepts précédents. 

Dans des situations représentatives de l’exercice de la profession, ce cours vise l’application des statistiques descriptives : terminologie, tableaux de données, représentations graphiques, mesures de tendance centrale, de position et de dispersion, corrélation et régression linéaire. Probabilités et distributions de probabilités. Distribution d’échantillonnage. Estimation de paramètres. Tests d’hypothèses.

L’objectif de ce cours est d’initier la personne étudiante au traitement et au croisement de données. Elle y apprend à décrire des données à l’aide de mesures statistiques, de tableaux et de graphiques ainsi qu’à synthétiser, interpréter et présenter l’information. Un projet d’étude permet à la personne étudiante de s’approprier les notions vues en classe et de les appliquer concrètement dans un contexte de gestion. Une part importante du cours est consacrée à l’utilisation d’outils informatiques.  

Le cours Calcul II (NM) se veut la continuité du cours Calcul I (NM). La personne étudiante y approfondit sa connaissance des fonctions transcendantes, du calcul différentiel et intégral et de ses applications. Enfin, des problèmes de trigonométrie dans le triangle et dans le cercle sont traités. Une partie du cours est consacrée à la préparation aux examens du Baccalauréat international. Une calculatrice à affichage graphique sera nécessaire pour l'étude de certains des concepts précédents.

Ce cours permet d’abord une introduction aux statistiques, notamment grâce à la manipulation et à la présentation de données. Il initie la personne étudiante aux fondements des probabilités (notions de base, tableaux, diagrammes, dénombrement, lois de probabilités, variables aléatoires, distributions de probabilité, etc.) permettant la résolution de problèmes. De plus, afin d’aborder d’autres problèmes contextuels, l'inférence statistique est introduite à l'aide des tests d'indépendance et d’ajustement du khi-deux. Des notions de géométrie et de trigonométrie, notamment dans les triangles, les cercles ou les solides, sont aussi vues dans le cours.

Le cours Calcul et vecteurs permet d’établir des liens entre l’algèbre et la géométrie, notamment lors de l’étude des vecteurs et des opérations sur les vecteurs. On y étudie également les matrices ainsi que la droite dans le plan et dans l’espace. Ce cours se veut aussi une introduction au calcul différentiel et intégral, où les concepts de fonction et de modélisation sont abordés. Des notions propres aux mathématiques financières (intérêt simple ou composé, capitalisation, valeur actuelle ou future, etc.) sont introduites afin de résoudre des problèmes de ce type. Enfin, ce cours introduit la personne étudiante aux suites et séries.

Le cours Calcul différentiel (NS) se veut la continuité du cours Calcul et vecteurs. Ce cours permet d’approfondir les notions de calcul différentiel avec des fonctions dites transcendantes comme les fonctions exponentielles, logarithmiques ou trigonométriques. Les concepts de dérivée d’ordre supérieur, de limite, de continuité et de dérivabilité sont aussi vus dans ce cours. Enfin, certaines applications du calcul différentiel tels les taux de variation liés et l’optimisation (par exemple déterminer le coût minimal de fabrication d’une boite en métal) sont abordés.

Ce cours se veut la continuité des cours Probabilités et statistique (NS), Calcul et vecteurs et Calcul différentiel (NS). On y approfondit les notions de géométrie vectorielle en étudiant la position relative d’un ou de plusieurs lieux géométriques et en déterminant des éléments pertinents selon cette dernière (point d’intersection, droite d’intersection, angle formé par deux lieux géométriques). De plus, le cours aborde quelques techniques d’intégration, des applications de l’intégrale définie ainsi que les équations différentielles. Enfin, les nombres complexes sont introduits ainsi que quelques techniques de preuves. Par sa nature récapitulative, ce cours permet une préparation adéquate aux épreuves du Baccalauréat International.

Le cours Calcul différentiel et intégral appliqué se veut la continuité du cours Calcul et vecteurs. Ce cours permet d’approfondir le calcul différentiel et intégral grâce à la modélisation, notamment avec des fonctions transcendantes. En outre, des techniques de dérivation et d’intégration et de résolution d’équations différentielles sont présentées. Certaines applications du calcul différentiel et intégral sont abordées tels l’optimisation, les taux de variation liés, la cinématique ainsi que le calcul d’aires et de volumes. Enfin, les diagrammes de Voronoï sont étudiés.

Ce cours aborde plusieurs volets des mathématiques, dont l’inférence statistique. Cette branche de la statistique a pour objet la généralisation de résultats obtenus sur des échantillons à l’ensemble d’une population. De nombreux tests d’hypothèse sont étudiés, notamment le test t et le test Z, ainsi que les intervalles de confiance. Enfin, les nombres complexes, la théorie des graphes, les transformations géométriques de points en deux dimensions (une application des matrices), la régression non linéaire et la résolution de systèmes d’équations différentielles sont introduits. Par sa nature récapitulative, ce cours permet une préparation adéquate aux épreuves du Baccalauréat International.

Dans ce cours, les concepts de base des fonctions y seront présentés (domaine, image, représentation graphique, fonction réciproque, fonctions composées et fonction identité). Également, le cours propose une introduction à la statistique descriptive (tableaux, graphiques, mesures, corrélation linéaire) et aux probabilités (événements, calculs de probabilités, tableaux, espérance mathématique, variable aléatoire, distribution binomiale, distribution normale). De plus, les notions de la théorie des ensembles (élément, ensemble, sous-ensemble, diagramme de Venn et opérations) seront abordées. L'inférence statistique sera introduite à l'aide du test d'indépendance du khi-deux. Une calculatrice à affichage graphique sera nécessaire pour effectuer certains calculs liés aux concepts précédents.

Ce cours vise à approfondir la notion de fonction vue au secondaire en analysant la variation de quantités propres à des réalités humaines courantes. Les notions de limite, de continuité et de dérivée y sont développées afin de les appliquer dans des situations contextuelles, telles que la croissance de populations et l’analyse marginale, faisant intervenir des taux de variation et des problèmes d’optimisation. Ces mêmes notions permettent d’effectuer l’analyse d’une fonction. Le cours amène la personne étudiante à démontrer un raisonnement mathématique rigoureux et à interpréter de manière juste et cohérente les résultats obtenus.

Ce cours permet d’approfondir les outils de base déjà acquis en calcul différentiel, requis pour la poursuite d’études dans plusieurs programmes universitaires. Ce cours se veut une initiation au calcul intégral et à ses applications dans des domaines des sciences humaines comme la finance, l’économie et la démographie. Il permet la consolidation d’une méthode de résolution de problèmes faisant intervenir des notions tels le calcul d’aire ou la résolution d’équations différentielles simples. Enfin, des liens entre le calcul intégral et les probabilités sont tissés. C’est pourquoi le cours Calcul différentiel pour les sciences humaines (201-SH2-RE) est préalable.

Ce cours aborde les notions de calcul matriciel et vectoriel ainsi qu’avec les méthodes de résolution de systèmes d’équations et d’inéquations linéaires. Diverses applications en sciences humaines, telles que le processus markovien, la méthode du simplexe et le modèle de Leontief, sont abordées. La personne étudiante est également initiée aux notions de lieux géométriques dans le plan ou dans l’espace, à leurs représentations, à la détermination d’éléments pertinents associés à ces lieux ainsi qu’à l’interprétation des résultats obtenus.

Ce cours vise à assurer une formation en statistique complémentaire à celle acquise dans le cours Analyse quantitative en sciences humaines (360-223-RE), qui lui est préalable. Ce cours de statistiques appliquées est requis à la poursuite d’études dans plusieurs programmes universitaires. C’est le seul cours du programme qui permet d’analyser des problèmes issus des sciences humaines à l’aide d’outils statistiques fondés sur la théorie des probabilités. 

Probabilités et statistique est l’un des quatre cours de mathématiques obligatoires du programme Sciences de la nature. L'objectif du cours est de résoudre des problèmes liés aux sciences de la nature par l’utilisation de méthodes statistiques et de concepts de probabilités.

On y apprend à décrire des données à l’aide de mesures statistiques, de tableaux et de graphiques. Le calcul de probabilités permet ensuite d'ouvrir la voie aux techniques de statistique inférentielle. Tous ces thèmes sont réinvestis afin de déterminer la nature et l’intensité du lien entre deux variables statistiques. L’utilisation d’un outil informatique permet également de consolider les acquis.

Le cours Calcul différentiel, préalable au cours Calcul intégral, a pour principale thématique l’analyse de la variation de quantités mesurées notamment lors de l’étude de phénomènes biologiques, chimiques ou physiques.

On y découvre les notions de limite et de continuité qui permettent d’apprécier le concept central du cours, la fonction dérivée. Ces nouveaux acquis sont réinvestis afin d’effectuer des études de courbes et de résoudre des problèmes d’optimisation et de taux de variation. De plus, l’utilisation d’outils informatiques permet de vérifier la compréhension des notions théoriques.

Le cours Calcul intégral permet d’approfondir les notions acquises en Calcul différentiel, requises pour la poursuite d’études universitaires en sciences. L’objectif de ce cours est de résoudre des problèmes liés aux sciences par l’application du calcul intégral. Les intégrales définies permettent de calculer l’aire de surfaces ou le volume de solides variés. De plus, diverses situations liées à la biologie, à la chimie ou à la physique sont modélisées à l’aide d’équations différentielles. Enfin, l’étude des séries est abordée. L’utilisation d’un outil informatique permet également de consolider les acquis.

Algèbre linéaire et géométrie vectorielle est l’un des quatre cours de mathématiques obligatoires du programme Sciences de la nature. L’objectif de ce cours est d’acquérir les connaissances nécessaires à l’utilisation des matrices et des vecteurs dans le but de résoudre des problèmes issus des sciences de la nature.

Différentes méthodes de résolution de systèmes d’équations linéaires sont étudiées et des liens entre l’algèbre et la géométrie sont établis. Les connaissances acquises en géométrie analytique à deux dimensions sont généralisées à l’espace tridimensionnel lors de l’étude de la droite et du plan. L’utilisation d’un outil informatique permet également de consolider les acquis.

Le cours Calcul Avancé est un cours optionnel poursuivant le travail amorcé dans les cours Calcul différentiel et Calcul intégral. Outre l’étude des dérivées et des intégrales de fonctions à plusieurs variables et leurs applications, une introduction aux nombres complexes y est faite. Ce cours permet d’acquérir des notions particulièrement utiles pour les programmes universitaires en sciences et en génie.

Pouvez-vous imaginer un monde où un triangle peut avoir trois angles droits ? Un univers où les infinis ne sont pas tous de même taille ? Avez-vous déjà rêvé de résoudre (presque) n’importe quelle équation ? Pouvez-vous croire que de simples nombres premiers peuvent garantir la sécurité de vos transactions en ligne ? Tout cela vous semble magique ? Bien qu’il y ait de la « mathémagie » dans le cours optionnel Nombres, preuves et algorithmes, toutes ces idées s’expliquent rationnellement grâce aux thèmes abordés : les géométries non euclidiennes, les fractales, la théorie des nombres et les méthodes numériques.

Le cours Mise à niveau pour Science et technologie de l’environnement de la 4e secondaire peut s’adresser à plusieurs types d’étudiants qui ont besoin de ce cours pour répondre à des conditions d’admission particulières dans certains programmes d’études. Ce cours est un préalable pour Mise à niveau pour Chimie de la 5e secondaire et Mise à niveau pour Physique de la 5e secondaire. Donné conjointement par les départements de physique et de chimie, il permet de comprendre certains aspects de l’univers et de l’activité scientifique humaine qui jouent un rôle fondamental dans l’évolution de la société.

Ce cours de chimie est un cours de mise à niveau. Il peut donc s'adresser à plusieurs types de clientèle étudiante qui, pour différentes raisons (retour aux études, changement d'orientation, etc.), ont besoin de ce cours pour poursuivre leurs études en sciences de la nature ou dans certains domaines de l'enseignement professionnel ou collégial. Le cours traite des gaz et leurs applications, des réactions chimiques du point de vue de l’énergie, de la vitesse de réaction et de l’équilibre ainsi que des réactions de dissociations des acides.

Ce cours constitue le premier de deux cours de chimie appliquée au domaine ophtalmique. Après une brève révision des quelques notions de base utilisées en chimie et après l’apprentissage des quelques concepts et techniques nécessaires dans le domaine ophtalmique, les étudiants se familiariseront avec les différents matériaux constituant les montures de lunetterie (plastiques, matériaux spéciaux très flexibles, etc.) ainsi qu'avec certains traitements sur les montures. Des travaux en laboratoire complèteront l’acquisition de la matière vue en théorie.

Ce deuxième cours porte exclusivement sur les lentilles cornéennes et sur les diverses solutions d’entretien. Les étudiants apprennent à comparer les matériaux utilisés pour les lentilles cornéennes ainsi que l’efficacité des solutions d’entretien. À la fin du cours, ils seront en mesure d’analyser et de comprendre les différentes réactions se produisant entre les lentilles cornéennes, les solutions d’entretien ainsi que l’œil afin de proposer un correctif. Des travaux de laboratoire adaptés au domaine ophtalmique aident les étudiants à assimiler les notions théoriques.

De la composition de l’atome à l’édification des molécules, ce cours permet la compréhension de la structure de la matière. L’usage d’un langage propre à la chimie est développé par l’étude, entre autres, de la nomenclature et des conventions. Les forces intermoléculaires expliquent les différents états de la matière : solide, liquide et gaz. Des exemples concrets permettent de vérifier les concepts chimiques à l’étude ainsi que d’aborder les bases de la nature de la chimie.  Les travaux pratiques en laboratoire donnent l’occasion de développer les compétences spécifiques à l’étude de la chimie. Ils permettent également d’initier au processus de recherche.

Ce cours permet l’analyse des systèmes chimiques en solution. Il approfondit les connaissances sur la stœchiométrie des réactions et traite de tous les aspects relatifs aux solutions aqueuses, incluant les réactions d’équilibre, telles celles acidobasiques. La réactivité est aussi abordée sous l’angle de la thermodynamique. Basé également sur la résolution de problèmes des réactions en solution, ce cours mise sur une approche conceptuelle favorisant l’intégration des notions enseignées. Les travaux de laboratoire permettent de peaufiner les compétences spécifiques à l’étude de la chimie (les techniques expérimentales, la technologie et les mathématiques) et de les appliquer au processus de recherche.

Ce cours traite de la chimie des composés organiques, un fondement incontournable pour la compréhension de notre environnement. Des concepts de structure et de réactivité des molécules organiques du niveau supérieur seront développés et les sujets suivants seront couverts : nomenclature et propriétés de quelques classes de composés (alcanes, alcènes, composés halogénés, alcools et quelques dérivés carbonylés), mécanismes réactionnels et isomérie.   Les enseignements dispensés permettront également d'utiliser les conventions propres à la chimie organique, d’expliquer la réactivité des composés organiques et de concevoir des synthèses simples.
 
Les travaux de laboratoire sont une continuité des deux premiers cours et mènent à l’élaboration d’un projet expérimental individuel.

Ce cours traite de la chimie des composés organiques, un fondement incontournable pour la compréhension de notre environnement. Des concepts de structure et de réactivité des molécules organiques du niveau moyen seront développés et les sujets suivants seront couverts : nomenclature et propriétés de quelques classes de composés (alcanes, alcènes, composés halogénés, alcools et quelques dérivés carbonylés) et réactions des composés organiques.  Les enseignements dispensés permettront également d'utiliser les conventions propres à la chimie organique et de connaitre la réactivité des composés organiques.

Les travaux de laboratoire sont une continuité des deux premiers cours et mènent à l’élaboration d’un projet expérimental individuel.

Ce cours est dédié à l’exploration des derniers concepts de réactivité par l’étude des réactions de transferts d’électrons, de l’énergie des carburants et de structure par l’analyse spectroscopique des composés organiques. Il permet également de maitriser les liens entre la structure qui détermine la réactivité qui à son tour transforme la structure. Finalement, il supporte la révision de l’ensemble du guide de matière de chimie au niveau supérieur en préparation aux examens finaux de l’IB.   L’approche intégrée de l’enseignement favorise le réinvestissement des concepts enseignés dans les trois premiers cours en ce qui a trait aux applications contextualisées et à la résolution des problèmes complexes.

Ce cours est dédié à l’exploration des derniers concepts de réactivité par l’étude des réactions de transferts d’électrons et de l’énergie des carburants. Il permet également de maitriser les liens entre la structure qui détermine la réactivité qui à son tour transforme la structure. Finalement, il supporte la révision de l’ensemble du guide de matière de chimie au niveau supérieur en préparation aux examens finaux de l’IB.   L’approche intégrée de l’enseignement favorise le réinvestissement des concepts enseignés dans les trois premiers cours en ce qui a trait aux applications contextualisées et à la résolution des problèmes complexes.

Ce cours de chimie s’adresse spécifiquement à la clientèle du programme de Soins infirmiers qui n’a pas fait ou réussi le cours de chimie de secondaire V. Il constitue la première partie d’un cours de mise à niveau qui se poursuit à la session suivante. Il étudie le transfert d’énergie pendant des transformations chimiques, les facteurs qui influencent la vitesse d’une réaction et le comportement d’un gaz idéal soumis à divers facteurs. Ce cours est spécialement adapté pour permettre à l’étudiant de comprendre les rudiments de la chimie nécessaires à l’apprentissage de la biologie et des soins infirmiers.

Ce cours de chimie s’adresse spécifiquement à la clientèle du programme de Soins infirmiers qui n’a pas fait ou réussi le cours de chimie de secondaire V. Il constitue la deuxième partie d’un cours de mise à niveau qui a débuté à la session précédente. Il présente les notions fondamentales de la chimie des solutions et il introduit à la cinétique chimique, à la notion d’équilibre aux réactions en phase gazeuse et aux réactions acido-basiques. Ce cours est spécialement adapté pour permettre à l’étudiant de comprendre les rudiments de la chimie nécessaires à l’apprentissage de la biologie et des soins infirmiers.

Le cours optionnel Matériaux d’ingénierie porte sur la composition chimique, la structure et l’organisation des solides utilisés comme matériaux dans des domaines variés tels que l’ingénierie, les sports et le domaine biomédical. Des métaux, des alliages, des verres et céramiques, des polymères (biopolymères, bois, plastiques), des matériaux composites et différents biomatériaux y sont étudiés. Leurs propriétés physiques et chimiques et des applications concrètes, telles que des artères artificielles, des équipements sportifs et des dispositifs électroniques, y sont présentées.

Les laboratoires permettent la mise en pratique de techniques de caractérisation et de traitement des matériaux et culminent par la réalisation d’un projet expérimental en équipe. Ce cours permet d’acquérir des notions utiles pour plusieurs programmes universitaires du domaine du génie.

Tu te retrouves sur une ile déserte? Le monde vit une catastrophe nucléaire ou même une apocalypse de zombies? Comment utiliser la chimie pour maximiser tes chances de survie? C’est ce que tu apprendras en t’inscrivant au cours optionnel Chimie de survie, qui porte entre autres sur les aspects chimiques de la nutrition, de l’agronomie et de la production d’énergie nécessaires pour subvenir à tes besoins primaires dans un contexte de survie.

Tu aimerais explorer le domaine de la fabrication des boissons alcoolisées sous l’angle de la chimie? Dans le cadre du cours optionnel Les alcools, tu auras l’occasion de faire fermenter des boissons, d’utiliser tes sens pour qualifier des produits alcoolisés et de découvrir les secrets de la fabrication et de l’analyse quantitative de plusieurs produits.

Le cours donne à l'étudiant des connaissances sur les équilibres de phases et les équilibres en solution. Il approfondit les solutions aqueuses en développant les équilibres acido-basiques et ioniques, la solubilité et le produit de solubilité. Il propose aussi une introduction à la cinétique des réactions de même qu'aux réactions d'oxydoréduction et à l'électrochimie. Il poursuit l'étude de l'énergétique entreprise en Chimie générale.

Chimie générale est le premier des deux cours de chimie obligatoires du programme Sciences de la nature. De la structure de l’atome à la formation des molécules, ce cours permet la compréhension de la structure de la matière.

Les liaisons chimiques et les forces intermoléculaires expliquent les différents états de la matière. Les unités de mesure, la nomenclature et la stoechiométrie constituent les bases nécessaires à l’apprentissage de la chimie. La démarche expérimentale est utilisée pour vérifier les propriétés de la matière et donne l’occasion d’initier aux techniques élémentaires de manipulations sécuritaires d’instruments et de produits chimiques.

Chimie des solutions est le second cours de chimie obligatoire du programme Sciences de la nature. Ce cours porte sur les solutions aqueuses et les réactions chimiques qui s’y déroulent. La cinétique, les équilibres chimiques, les réactions acidobasiques et les solutions tampons y sont aussi étudiés. Des liens effectués avec les enjeux environnementaux et la résolution de problèmes permettent de concrétiser les sujets abordés.

De plus, les travaux pratiques en laboratoire donnent l’occasion d’expérimenter diverses techniques d’analyse tout en appliquant de façon rigoureuse une démarche scientifique expérimentale plus autonome.

Le carbone est à l’origine d’une incroyable variété de molécules : les composés organiques. Le cours Chimie organique porte sur la nomenclature et la structure des molécules organiques, ainsi que sur les groupements fonctionnels qui s’y retrouvent. Les mécanismes réactionnels rendent possible la compréhension de la réactivité des groupements fonctionnels étudiés conduisant à la conception de synthèses simples. Les techniques utilisées en permettent la vérification expérimentale par une démarche scientifique.
Ce cours optionnel, qui repose sur des notions couvertes en Chimie générale, constitue un préalable pour plusieurs programmes universitaires dans le domaine de la santé.

Ce cours est axé principalement sur des activités de mise à niveau pour satisfaire aux conditions particulières d’admission à certains programmes. Il peut également servir à évaluer les aptitudes et la motivation des étudiants à poursuivre des études en sciences de la nature. L’accent est mis sur l’acquisition des habiletés nécessaires pour réussir les cours de physique au collégial : méthode d’apprentissage, résolution de problème, méthode expérimentale, etc. Le contenu comporte deux grandes sections, soit la mécanique ou l’étude du mouvement et l’optique ou l’étude de la lumière.
Note : Pour la session d’hiver, le cours sera dispensé seulement si le nombre d’inscriptions est suffisant.

Ce cours de physique s’adresse spécifiquement aux étudiants du programme Optique et lunetterie. Il constitue le premier de deux cours de physique appliquée au domaine ophtalmique. Les lois de l’optique géométrique sont utilisées pour décrire le comportement des rayons lumineux et la formation des images. À partir des lois de la réflexion et de la réfraction, différents systèmes optiques sont analysés : des miroirs, des dioptres, des prismes et des lentilles. Des liens sont établis entre les principes d’optique, la perception visuelle et l’utilisation de lentilles ophtalmiques.

Dans ce deuxième cours de physique, les principes d’optique sont appliqués à l’œil et aux lentilles ophtalmiques. D’une part, les lois de l’optique géométrique sont employées pour décrire les amétropies de l’œil, le rôle des lentilles servant à corriger les défauts visuels et les aberrations optiques. D’autre part, le modèle ondulatoire de la lumière est introduit afin de décrire l'interaction de la lumière avec des filtres polariseurs et des revêtements antireflets.

Ce cours permet à la personne étudiante d’apprendre à connaître les grandes lois qui régissent le mouvement et ses causes à l’échelle macroscopique ainsi que les grands principes de conservation. Le cours initie aussi la personne étudiante à la méthode scientifique à travers les différents travaux ou projets menés en classe ou en laboratoire. Le contenu du cours couvre aussi plusieurs concepts tels les vecteurs, la cinématique de translation et de rotation, la dynamique de translation et de rotation, le principe de conservation de l'énergie, le principe de conservation de la quantité de mouvement et la relativité restreinte.

Ce cours traite des domaines des ondes, de l’optique et de la physique moderne qui sont très vastes et touchent plusieurs disciplines. Ces derniers sont liés, de très près, aux domaines de l’énergie, de la santé, de l’information et des communications. Le cours couvre, par ailleurs, les concepts de phénomènes ondulatoires et périodiques puis, la lumière. Finalement, des notions de physique moderne, dont la structure de l’atome, la physique et la mécanique quantiques sont également introduites dans le cours.

Ce cours est une introduction à la thermodynamique, aux éléments de physique moderne, dont la fission et la fusion nucléaire (particulièrement appliquée au cœur des étoiles). Il couvre aussi des notions complémentaires, non abordées dans le cours électricité et magnétisme, comme, entre autres, les thermistances, le transformateur ou des notions de courant alternatif, qui sont nécessaires à la préparation des examens de physique du Baccalauréat International. Le cours thermodynamique et complément de physique est porteur de l’évaluation interne du Baccalauréat International en physique qui consiste en un projet, avec une partie expérimentale, portant sur un sujet choisi par la personne étudiante.

Ce cours présente les concepts fondamentaux de la physique mécanique qui permettent l’analyse de postures et de mouvements du corps humain, conjointement avec les deux cours d’anatomie fonctionnelle. Donné par le département de physique, ce cours amène la personne étudiante à reconnaître les forces et les contraintes exercées sur les structures du corps humain dans une position statique ou lors de mouvements.

Le cours a pour but de permettre aux étudiants qui le suivent d’entrer en contact avec les principaux domaines de l’électronique et de la robotique. Contenu : après un survol des principaux constituants de l’électronique analogique (diode, transistor, filtres, ampliop, 555 et divers circuits intégrés) et de l’électronique digitale (logique TTL, bascules, etc.), l’étudiant verra l’application de ces composants et leur matérialisation dans des projets concrets en laboratoire et à l’aide de logiciels d’édition et de simulation. L’étudiant pourra se familiariser en laboratoire avec toute la quincaillerie nécessaire à l’application des concepts vus en théorie. Les cinq dernières semaines seront utilisées pour concevoir et réaliser un projet d’envergure intégrant ce qui a été vu préalablement.

(ASP) Cours porteur pour l’activité synthèse de programme.

Le cours optionnel Astrophysique et relativité offre la possibilité d’acquérir une connaissance de base de la physique de l’univers et de la théorie de la relativité qui le gouverne, en étudiant entre autres les sujets tels que les systèmes de coordonnées célestes, la mécanique céleste, l’évolution stellaire, la relativité restreinte et la géométrie de l’espace-temps. Plusieurs concepts des cours Mécanique, Calcul différentiel et Calcul intégral sont revisités, en particulier lors de la réalisation des travaux pratiques.

Mécanique est le premier des trois cours de physique obligatoires du programme Sciences de la nature. Dans ce cours, on explore les lois permettant de décrire et d’analyser le mouvement des corps, ainsi que les forces qui modifient ce mouvement.

Les principes de conservation, qui s’appliquent autant à l’énergie qu’à la quantité de mouvement, sont également étudiés. Les concepts de la physique mécanique sont concrètement appliqués, autant pour résoudre des problèmes théoriques que pour analyser des situations expérimentales. Une méthode scientifique est enseignée dans le but de rédiger des éléments d’un rapport de laboratoire.

Le cours Électricité et magnétisme se base sur les notions vues en Mécanique, autant pour les principes physiques théoriques, les méthodes de résolution de problèmes, qu’au niveau de l’approche expérimentale.

On y aborde l’électrostatique, qui permet d’analyser les charges électriques au repos, ainsi que l’électrocinétique, soit l’étude des charges électriques en mouvement (notamment dans les circuits électriques). Les sources de champ magnétique sont aussi analysées, de même que l’impact du champ magnétique sur des charges électriques en mouvement. Enfin, l’induction électromagnétique permet de relier l’électricité et le magnétisme.

Le cours Ondes et physique moderne se base sur les notions vues en Mécanique, autant pour les principes physiques théoriques, les méthodes de résolution de problèmes, qu’au niveau de l’approche expérimentale.

On y aborde les oscillations et le concept de résonance. Les phénomènes ondulatoires sont étudiés, autant au niveau des ondes mécaniques (se propageant dans la matière) que des ondes électromagnétiques (lumière). La physique moderne est introduite via des notions de physique quantique et de physique nucléaire. Les enjeux environnementaux en lien avec des phénomènes radiatifs et énergétiques sont traités, notamment l’effet de serre et le réchauffement planétaire.

Ce cours vise l’intégration des acquis de formation principalement par la réalisation d’un projet de recherche appliquée en gestion dont la démarche est individuelle. Ce projet de recherche correspond à l’Évaluation interne (ÉI) en Gestion des entreprises et vise la mise en application des théories et des outils de gestion en vue de répondre à un enjeu ou un problème réel auquel est confrontée une organisation particulière, et ce, en utilisant un angle conceptuel. En outre, ce cours intègre des activités spécifiques de préparation aux évaluations externes de l’IB par la résolution de problèmes et d’analyse de cas intégrateurs revisitant toutes les fonctions de l’entreprise.

Ce cours vise à outiller la personne étudiante afin de répondre aux exigences des études supérieures en sciences humaines. Pour ce faire, la personne étudiante mettra en œuvre diverses méthodes de travail intellectuel qui l’aideront, dans l’ensemble des cours de sa formation, à développer un esprit scientifique et une pensée critique. Ce cours permettra notamment de mieux comprendre des textes scientifiques, d’effectuer une recherche documentaire, de rédiger des textes adaptés aux sciences humaines, d’utiliser des outils technologiques appropriés, de mieux travailler en équipe, de savoir communiquer et de soutenir ses idées oralement.

Ce cours permet de se préparer à la réalisation du projet personnel en Démarche d’intégration des acquis en sciences humaines (300-X11-FX), dont il est un préalable. Il vise à familiariser la personne étudiante aux différentes étapes de la recherche en sciences humaines, ainsi qu’à appliquer une méthode d’analyse qualitative, dans le but de produire une recherche sur un phénomène humain. Cela se fait par le biais d’une expérience de collaboration pratique en équipe. Enfin, les apprentissages que ce cours propose favorisent le développement d’habiletés intellectuelles, le respect des bases de l’éthique de la recherche ainsi que l’utilisation appropriée des technologies. Ce cours a pour préalable absolu Méthodes de travail intellectuel en sciences humaines (300-M11-FX).

Comment la personne étudiante peut-elle tisser des liens entre tous les éléments acquis lors de sa formation en sciences humaines? Est-il possible d’appliquer ces apprentissages dans un contexte nouveau? La maîtrise des perspectives disciplinaires est-elle suffisante pour interpréter une réalité de façon intégrée? Cette activité d’intégration des apprentissages propose de répondre à ces questions par le biais d’une démarche scientifique individuelle. Une série d’activités conduisent d’abord la personne étudiante à réaliser un bilan de sa formation. Dans un deuxième temps, elle doit démontrer la maîtrise de ses acquis par la réalisation d’un projet personnel élaboré dans une perspective interdisciplinaire. Plusieurs cours du programme sont préalables à ce cours d’intégration.

Au second cours lié à la thématique de l'environnement, l'étudiant posera une action concrète pour améliorer l'état de l'environnement. Au cours de sa démarche de terrain, l'étudiant identifiera un problème (surconsommation, mauvaise utilisation d'une ressource, pollution...) et mettra en place une intervention environnementale (en lien avec la réduction, la réutilisation, le recyclage et le compostage). Cette intervention devra contribuer, de manière perceptible (données quantitatives et qualitatives), à l'amélioration de l'environnement. Pour les étudiants inscrits à ce cours, un stage environnemental à l'étranger (300-ZS1-FX Vers la planète idéale) est aussi offert à la même session.

Ce cours est offert à l'hiver seulement.

**Le voyage à New York n'aura pas lieu à la session H21**

Dernier d'une série de trois cours sur la thématique de l'environnement, ce stage à New-York d'une semaine permettra à l'étudiant d'observer certaines des meilleures pratiques environnementales au monde en mettant à profit ses acquis. Sur le terrain, l'étudiant pourra comprendre comment les préoccupations environnementales sont intégrées dans le mode de vie des New-Yorkais et dans l'aménagement de leur territoire.  Les étudiants s'inscrivant à ce cours devront acquitter les frais liés au voyage (600 à 800$).

Ce cours est offert à l'hiver seulement.

Ce cours a pour but d’aider la personne étudiante à préciser son projet d’études et à prendre une décision éclairée sur la suite de son cheminement scolaire et professionnel. Il s’adresse aux personnes étudiantes qui préfèrent commencer leurs études collégiales avec une période de réflexion et d'exploration, et à celles qui ne sont pas prêtes ou qui ne se sentent pas prêtes à choisir un programme d’études.

Ce cours de type « activité favorisant la réussite » ne peut pas remplacer les cours de la formation générale commune, de la formation générale complémentaire, ou de la formation spécifique, nécessaires à l’obtention d’un DEC. Toutefois, il donne droit à des unités du collégial qui sont prises en compte pour déterminer le statut de fréquentation scolaire (temps plein ou temps partiel).

Le calcul de la « cote R » (utilisée pour les admissions à l’université) ne tient pas compte des résultats obtenus dans ce cours, mais le calcul de la « cote mixte » (utilisée pour être admis dans des programmes contingentés dans les cégeps membres du SRACQ) tient compte des résultats obtenus dans ce cours. Ce cours est donné en mode intensif.

Catégorie de cours : Activité favorisant la réussite*

* Le Ministère de l'Enseignement supérieur (MES) a apporté des changements importants à la structure du cheminement Tremplin DEC et aux cours de renforcement en français et en anglais. Ces changements étaient applicables à la session de l'automne 2019. Pour en savoir davantage sur la catégorie de cours Activité favorisant la réussite, veuillez consulter la Guide de choix de cours ».

Ce cours s’adresse aux personnes étudiantes autochtones, qu’elles soient issues des Premières Nations, Inuit ou Métis. Il a pour objectif de favoriser la réussite scolaire ainsi que l'engagement dans les études. La personne étudiante sera amenée à acquérir des stratégies d'apprentissage nécessaires aux études collégiales, à réfléchir sur ses forces et ses défis et se fixer des objectifs personnels.  
Les apprentissages faits dans le cadre de ce cours visent également à favoriser le développement de l’autonomie des personnes étudiantes ainsi que leur réussite dans les autres cours auxquels elles sont inscrites.  
Ce cours doit être suivi simultanément avec le cours Projet réussite : Le numérique. Les deux cours sont élaborés en étroite collaboration afin de permettre aux personnes étudiantes de réinvestir leurs acquis tout en travaillant sur un projet commun.

Ce cours vise à rendre autonome la personne étudiante en lui permettant de réfléchir sur soi, d’acquérir des stratégies d’apprentissage nécessaires à sa réussite et de développer sa maturité́ vocationnelle par le biais de l’approche orientante. Ultimement, ce cours vise à outiller la personne étudiante en vue d’assurer sa réussite scolaire. De plus, les apprentissages faits dans le cadre de ce cours permettront à la personne étudiante de recourir aux mêmes stratégies d’apprentissage pour répondre aux exigences des autres cours auxquels elle est inscrite.

Ce cours de type « activité favorisant la réussite » ne peut remplacer les cours de la formation générale commune, de la formation générale complémentaire, ou de la formation spécifique, nécessaires à l’obtention d’un DEC. Il donne toutefois droit à des unités du collégial qui sont prises en compte pour déterminer le statut de fréquentation des personnes étudiantes (temps plein ou temps partiel). Le calcul de la « cote R » (utilisée pour les admissions à l’université) ne tient pas compte des résultats obtenus dans ce cours, mais le calcul de la « cote mixte » (utilisée pour les admissions dans les cégeps membres du SRACQ) tient compte des résultats obtenus dans ce cours. La « cote mixte » est utile pour être admis dans des programmes contingentés au Cégep Garneau.

Catégorie de cours : Activité favorisant la réussite*

* Le Ministère de l'Enseignement supérieur (MES) a apporté des changements importants à la structure du cheminement Tremplin DEC et aux cours de renforcement en français et en anglais. Ces changements étaient applicables à la session de l'automne 2019. Pour en savoir davantage sur la catégorie de cours Activité favorisant la réussite, veuillez consulter la Guide de choix de cours ».

Ce cours a pour objectif de favoriser l’intégration d’outils numériques dans le quotidien de la personne étudiante autochtone dans le respect des règles d’éthique et de cybersécurité. Il contribue également au développement et à l’acquisition d’habiletés technologiques afin de bien préparer et accompagner l’étudiante et l’étudiant dans son projet de réussite.  
Ce cours doit être suivi simultanément avec le cours Projet réussite : Stratégies d’apprentissage. Les deux cours sont élaborés en étroite collaboration afin de permettre à la personne étudiante de réinvestir ses acquis tout en travaillant sur un projet commun.

Dans ce cours, l’élève apprendra à connaître les réseaux institutionnels et communautaires existants en matière d’intervention en délinquance. Il se familiarisera avec la fonction d’intervenant dans les différents milieux. En plus, d’amorcer une réflexion sur les phénomènes de la délinquance, il examinera les habiletés et les comportements nécessaires à l’exercice de la fonction de travail. Parallèlement, il s’engagera aussi dans une réflexion sur les valeurs entourant la profession.

Ce cours permettra à l’étudiant de se représenter la structure et le fonctionnement du système judiciaire. De plus, il examinera les droits et libertés d’une personne délinquante et la législation à caractère privé ou social touchant les personnes. En conclusion, l’étudiant abordera sommairement les notions inhérentes à différents types de témoignage.

Ce cours permet de connaître les concepts clefs, le vocabulaire et les principales notions de la criminologie. Il permettra également d’identifier les facteurs susceptibles de favoriser la délinquance à l’adolescence et à l’âge adulte. En plus, l’élève sera sensibilisé aux mesures récentes en matière de criminalisation et de décriminalisation.

Ce cours porte sur les causes sociales et individuelles de la criminalité chez les hommes et les femmes à l’âge adulte. Il permettra à l’élève de reconnaître les principaux types de délits et les particularités du processus du passage à l’acte. L’élève devra également connaître et différencier les principaux groupes criminalisés ainsi que leurs caractéristiques.

Ce cours apprend à la personne étudiante à entrer en relation avec la clientèle qui se retrouve dans les différents milieux d’intervention. Il permet d’acquérir des habiletés et des techniques en communication afin d’interagir dans un contexte informel. De plus, il met en évidence les différents éléments à considérer afin d’obtenir une communication efficace et professionnelle. Finalement, la personne étudiante est en mesure de préparer et de réaliser un entretien avec un usager en fonction de ses besoins et du mandat du milieu. L’intégration des apprentissages se fait par le biais de simulations dans les laboratoires spécialisés. 

Ce cours permet à la personne étudiante de mettre en pratique différentes techniques d’intervention dans le but de réaliser des interventions de proximité avec la clientèle. La personne étudiante apprend notamment à établir le contact avec la clientèle adulte et juvénile ainsi qu’à encadrer de façon appropriée le déroulement des activités et des routines. Ce cours permet aussi à la personne étudiante de développer des méthodes efficaces pour travailler en équipe afin de transmettre adéquatement l’information à ses collègues de travail, de participer et collaborer à des activités d’échange et de concertation avec les différents partenaires. L’intégration des apprentissages se fait par le biais de simulations dans les laboratoires spécialisés.

Ce cours permet à la personne étudiante d’examiner les impacts des interventions en matière pénale, autant pour une clientèle juvénile qu’adulte.  Elle apprend à distinguer les différentes lois applicables au domaine de l’intervention, les responsabilités légales et civiles ainsi que les balises et les limites des fonctions de la technicienne ou du technicien en intervention en criminologie. La personne étudiante comprend autant les répercussions des interventions policières que celles des décisions judiciaires sur la clientèle auprès de laquelle elle intervient. Ce cours est l’un des deux cours de droit du programme et s’arrime de façon générale avec les contenus des autres cours de de la session 2.

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer des stratégies d’intervention pour une clientèle juvénile en difficulté.  Il vise à examiner le contexte de vie des jeunes et leurs réactions en relevant, entre autres, des indices de stress ou de problématiques comportementales et des stratégies d’adaptation.  Ce cours permet aussi d’examiner la structure des réseaux d’intervention communautaires et institutionnels. À la fin du cours, la personne étudiante détermine les interventions à préconiser en priorisant judicieusement les besoins et en examinant de manière rigoureuse les meilleures pratiques afin d’orienter les jeunes vers les ressources et programmes appropriés.

Ce cours initie la personne étudiante à la lecture d’un texte législatif et aux méthodes d’interprétation. Le cours permet de se familiariser avec les sources du droit. Les notions de droit public et le rôle des pouvoirs législatif et exécutif, lors du processus d’adoption des textes législatifs, y sont abordés. Durant le cours, l’étudiant(e) apprend à effectuer des recherches législatives en droit canadien et québécois sur différents sites Internet. Dans le cadre de ses travaux, elle applique les règles relatives aux modes de citation des références juridiques.
Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours permet à la personne étudiante de développer ses compétences en recherche législative, doctrinale et jurisprudentielle en les appliquant aux divers domaines du droit. La personne étudiante reçoit différents mandats de recherche où elle doit repérer les autorités requises répondant aux problèmes juridiques qui lui sont soumis. Elle élabore la stratégie de recherche appropriée, analyse la documentation sélectionnée et transmet les résultats de sa recherche. Ce cours permet de faire un retour sur les outils que la technicienne et technicien juridique consulte dans un centre de documentation juridique ou dans les banques de données afin de développer une méthodologie de recherche efficace.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer et de mettre en œuvre des stratégies d’intervention basées sur les meilleures pratiques et répondant aux besoins d’une personne victime, adulte ou juvénile. Il permet l’analyse, l’évaluation rigoureuse des différentes formes de victimisation, l’identification des facteurs de vulnérabilité et de protection, ainsi que la reconnaissance du processus de victimisation. À la fin du cours, la personne étudiante tient des rencontres, priorise les besoins de la victime, l’assiste dans ses démarches et l’oriente vers les ressources appropriées. L’intégration des apprentissages se fait par le biais de simulations dans les laboratoires spécialisés.

Ce cours permet à la personne étudiante d’examiner diverses approches cliniques utilisées auprès de la clientèle adulte et juvénile et d’en saisir les avantages et les inconvénients tout en considérant leur utilité, leur complémentarité et les outils utilisés pour chacune des approches. Ce cours permet aussi d’examiner des techniques d’intervention en reconnaissant d’abord le contexte d’intervention dans lesquelles elles sont utilisées et selon les milieux de travail.  Finalement, ce cours permet à la personne étudiante de situer les techniques d’intervention au regard de l’éthique professionnelle selon le rôle et les responsabilités de l’intervenant ou l’intervenante. 

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer une stratégie d’intervention pour une personne dépendante. Il vise à examiner globalement la situation de la personne dépendante en relevant, entres autres, ses indices de dépendances, ses forces, ses intérêts, ses valeurs et son fonctionnement.  Ce cours permet l'examen des répercussions de la dépendance en identifiant les facteurs de maintien, de progression et d’interruption ainsi qu’une compréhension des conséquences individuelles, sociales et judiciaires. À la suite d’une analyse rigoureuse, la personne étudiante sera en mesure de prioriser les besoins afin de déterminer les interventions appropriées en se basant sur les meilleures pratiques.

Ce stage permet à la personne étudiante d’établir un premier contact avec un milieu de pratique, afin d’y faire des observations auprès d’une clientèle et de s’initier aux interventions qui y sont réalisées. Lors d’une présence active dans le milieu, la personne étudiante accompagne un intervenant ou une intervenante dans ses tâches quotidiennes, et ce, en adoptant une conduite professionnelle appropriée. L’expérience vécue et les informations recueillies sont réinvesties à travers des activités pédagogiques stimulantes permettant à la personne étudiante de valider ses observations auprès d’une clientèle adulte ou juvénile. Ce stage est le premier d’une série de quatre stages obligatoires du programme de formation.

Dans le cadre du Stage de sensibilisation, la personne étudiante a la possibilité de vivre un premier contact dans un milieu de travail tels des bureaux d’avocats, études de notaires, bureaux d’huissiers, greffes de palais de justice et contentieux des ministères ou d’entreprises privées. Lors de son stage, la personne étudiante aura à réaliser des observations en ce qui a trait aux règles et à l’éthique professionnelles régissant sa future carrière. Elle apprend aussi à communiquer et à interagir en milieu de travail. Cette expérience ainsi que les échanges formels en classe avec ses pairs lui permetteront de réfléchir sur son choix de domaine de droit pour le stage de dernière session.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer des stratégies d’intervention criminologiques pour une personne délinquante en faisant l’examen de la situation et des besoins criminogènes qui permettent de déterminer les types d’interventions appropriées.  Il permet également à la personne étudiante d’être en mesure d’encadrer une personne soumise à des contrainte légales, par l’entremise de procédures d’admission et par l’utilisation rigoureuse des outils de surveillance tant dans les milieux correctionnels que les milieux communautaires.  À la fin de ce cours, la personne étudiante sait orienter la personne délinquante vers les programmes et services de réinsertion sociale.

Ce cours permet à la personne étudiante d’analyser des approches cliniques et diverses techniques d’intervention par l’identification d’outils d’évaluation et d’intervention relatifs à ces approches. La personne étudiante apprend également à faire l'examen rigoureux des besoins d'une personne pour ensuite prioriser et identifier les modalités d'intervention appropriées dans le but de concevoir un plan d'intervention respectant les normes professionnelles. Pour ce faire, la personne étudiante démontre un esprit de synthèse, de la créativité et une éthique professionnelle. L’intégration des apprentissages se fait par le biais de simulations dans les laboratoires spécialisés.

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer des stratégies d’intervention pour une clientèle juvénile touchée par un problème de santé mentale. Il examine les principes de base et les caractéristiques de la santé mentale. Il vise également à comprendre et reconnaître les principaux problèmes de santé mentale rencontrés chez les jeunes, tels que les troubles neurodéveloppementaux. Ce cours permet de bien saisir les répercussions de ce type de problème chez les jeunes ainsi que chez les membres de leur entourage. Finalement, la personne étudiante acquiert une compréhension juste des conséquences individuelles, sociales et judiciaires des troubles de santé mentale.

Ce cours permet à la personne étudiante de développer des habiletés pour agir de manière sécuritaire dans les milieux d’intervention.  Dans un premier temps, la personne étudiante apprend à effectuer des interventions relatives à la sécurité des personnes par la mise en place de mesures préventives et correctives et en appliquant de manière efficace des techniques de premiers soins et de réanimation cardiorespiratoire. Dans un deuxième temps, la personne étudiante apprend à anticiper les risques inhérents aux différents contextes d’intervention et à appliquer des techniques de contention et d’autoprotection lui permettant de préserver son intégrité physique.

Ce stage permet à la personne étudiante d’établir un contact avec une clientèle adulte ou juvénile en participant activement au déroulement des activités et des routines quotidiennes. Il amène la personne étudiante à effectuer des observations, à les analyser et à émettre des hypothèses qu’elle partage avec un intervenant ou une intervenante de l’équipe du milieu de pratique en démontrant une attitude professionnelle appropriée. L’expérience vécue et les informations recueillies sont réinvesties à travers des activités pédagogiques stimulantes permettant à la personne étudiante d’analyser ses observations et de réfléchir à ses intérêts professionnels. Ce stage est le deuxième d’une série de quatre stages obligatoires du programme de formation.

Ce cours permet à la personne étudiante de collaborer à la mise en œuvre d’une stratégie de prévention auprès d’une clientèle diversifiée. L’élaboration de ce projet de prévention comporte des étapes, entre autres, d’identification des besoins et des impacts du projet auprès de la clientèle ciblée. De plus, la personne étudiante est amenée à animer l’activité de prévention et à évaluer les retombées de sa stratégie de prévention et de son animation. Par ailleurs, ce cours apprend également à la personne étudiante à travailler en équipe avec ses collègues et à prévenir les conflits inhérents.

Ce cours permet à la personne étudiante d’effectuer des interventions en situation de crise en évaluant avec discernement le type de crise, afin de choisir les interventions à effectuer tout en tenant compte des conséquences et des risques associés. Ce cours permet d’apprendre à prioriser les interventions en fonction des ressources et protocoles existants et développer des habiletés pour assurer le suivi après la crise. Finalement, ce cours amène la personne étudiante à pouvoir évaluer les impacts de ses interventions sur elle-même et sur la clientèle. L’intégration des apprentissages se fait par le biais de simulations dans les laboratoires spécialisés.

Ce cours permet à la personne étudiante d’élaborer des stratégies d’intervention pour une clientèle adulte touchée par un problème de santé mentale. Il vise à examiner la situation de la personne en relevant, en autres, ses besoins, ses facteurs de vulnérabilité et de protection, son fonctionnement et les indices d’un trouble de santé mentale. Il examine aussi les répercussions des troubles de santé mentale sur le plan individuel, social et judiciaire.  À la fin du cours, la personne étudiante détermine les interventions appropriées en se basant sur les meilleures pratiques et en s’arrimant avec les services des partenaires.

Ce cours permet à la personne étudiante d’assister une personne aidée lors de rencontres de suivi. Dans le cadre d’une démarche structurée, des outils et des moyens adaptés aux problématiques sont proposés à la personne aidée en vue de l’accompagner, de l’orienter ou de la référer vers des services et des ressources appropriées. Pour ce faire, l’élaboration d’un plan d’intervention permet d’évaluer les besoins de la personne aidée et de choisir les modalités d’intervention. Finalement, la personne étudiante évalue les retombées de la stratégie choisie par différentes activités d’apprentissage. L’ouverture d’esprit et le discernement sont des attitudes attendues pour ce cours.

Ce cours présente le rôle du technicien juridique dans chacune des composantes du système judiciaire et dans les différents milieux de travail. L’étudiant compare les caractéristiques, les exigences et les particularités de chacun des secteurs d’activités. Il examine les tâches ainsi que les habiletés et les comportements nécessaires à l’exercice des diverses fonctions de travail. Ce cours aide l’étudiant à se situer face à la pluralité de choix de carrières qui s’offrent à lui.

Ce cours familiarise l’étudiant à l’analyse des décisions judiciaires dans le domaine du droit civil. Il apprend à cerner le litige d’une décision, à analyser le raisonnement du décideur et à repérer les principes de droit qui s’en dégagent. Aussi, ce cours initie l’étudiant à la traduction d’une situation de fait en problématique juridique. L’étudiant apprend à repérer et à sélectionner des faits juridiques liés à une situation ainsi qu’à formuler une problématique en droit civil.
 

Ce cours initie l’étudiant à la lecture d’un texte législatif et aux méthodes d’interprétation. L’étudiant se familiarise avec les sources du droit. Il aborde des notions de droit public et le rôle des pouvoirs législatif et exécutif lors du processus d’adoption des textes législatifs. L’étudiant effectue des recherches législatives en droit canadien et québécois sur différents sites Internet. Dans le cadre de ses travaux, l’étudiant applique les règles relatives aux modes de citation des références juridiques.

Ce cours habilite l’étudiant à appliquer des règles de procédures judiciaires en droit civil. Il identifie les recours appropriés et rédige des projets de procédures. Il exécute les tâches d’ouverture et de suivi de dossiers, notamment à l’aide d’un système de gestion de base de données dans les bureaux d’avocats et au greffe civil. De plus, il applique les tarifs judiciaires en matière civile.

Ce cours présente les règles d'exécution des décisions de justice en matière de procédure civile. L'étudiant procède à l'exécution forcée de décisions judiciaires. Il rédige des brefs de saisie, des procès‐verbaux de signification, de saisie et de vente et des états de collocation consécutifs à la vente des biens saisis. Il utilise un logiciel de gestion et de suivi des dossiers.

Ce cours permet à l’étudiant de développer ses connaissances dans le domaine des sûretés. L’étudiant analyse le Registre des droits personnels et réels mobiliers et le Registre foncier et procède à la rédaction de projets de contrats, d’écrits extrajudiciaires en lien avec le mécanisme d’exercice de droits hypothécaires et de procès-verbaux consécutifs à des ventes de biens hypothéqués.

Ce cours poursuit le développement de la compétence Examiner des titres, particulièrement en ce qui concerne les biens immobiliers. La personne étudiante consulte le Registre foncier pour établir la chaîne de titres et repérer tous les droits et charges affectant les immeubles.  Elle analyse les inscriptions et les actes, relève les anomalies et rédige un rapport de recherche de titres. Le cours permet d’apprendre aussi à utiliser les plans afin de situer notamment les charges pouvant affecter un lot et initie la personne étudiante à la publication des droits.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours vise à développer les compétences de la personne étudiante en matière de droit pénal général, tant en droit criminel qu’en droit pénal provincial et fédéral. À cette fin, elle acquiert des connaissances relatives aux principes fondamentaux du droit pénal, aux éléments constitutifs de l'infraction, à la responsabilité pénale, à la procédure pénale, aux moyens de preuve, à la détermination de la peine et l’exécution de celle-ci. L’étudiant(e) effectue l’ouverture de dossiers en matière pénale, analyse la preuve, prépare les procédures, assure le suivi des dossiers et effectue des recherches.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours poursuit le développement de la compétence Examiner des titres. La personne étudiante y apprend également à gérer son travail et à effectuer le suivi des dossiers dans une étude de notaires en favorisant la maîtrise de l’utilisation de logiciels et de banques de données propres au domaine notarial. Elle procède à la rédaction de projets de contrats et prépare les actes balisés en vue de leur inscription aux registres appropriés.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours familiarise la personne étudiante à la rédaction des écrits juridiques, particulièrement dans le domaine des contrats nommés et en droit de la consommation. Elle recueille l’information nécessaire, choisit le type d’écrit approprié à la problématique juridique et applique des règles de rédaction en fonction du choix de l’écrit. L’étudiant(e) rédige des écrits extrajudiciaires ainsi que différents projets de contrats, notamment à l’aide d’un système de gestion de base de données. De plus, l’étudiant(e) utilise et consulte le Registre des droits personnels et réels mobiliers et le Registre foncier.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours initie la personne étudiante aux sources du droit administratif et à l’organisation de l’administration publique québécoise et fédérale. Elle acquiert des compétences relatives à l’application des règles de procédure administrative et à l’exercice des recours par des usagers de services publics. Le cours familiarise la personne étudiante avec les règles du droit municipal. Elle y analyse des décisions rendues en droit administratif et applique les règles de preuve et les règles d’accès à l’information.

Ce cours initie la personne étudiante à la recherche par une formation pratique à la consultation des banques de données spécialisées en droit. Elle analyse la demande de recherche et détermine la problématique juridique.  L’étudiant(e) développe des stratégies de recherche en utilisant différents mots-clés et en distinguant les opérateurs, les filtres et les champs. La personne étudiante sélectionne les sources et les banques appropriées de consultation. Elle analyse les autorités repérées et transmet les résultats de sa recherche oralement et par écrit en respectant les règles relatives aux modes de citation des références juridiques. L’étudiant(e) développe, par ailleurs, des compétences relatives à la gestion d’un centre de documentation.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours initie l’étudiant à la rédaction de procédures en droit de la famille et à la préparation de la preuve pour des procès dans ce domaine du droit. Il acquiert à cette fin des connaissances concernant des dispositions relatives au mariage, à l’union civile, à l’union de fait, aux effets du mariage et de la filiation, à la séparation et au divorce. Il effectue de plus des recherches sur des banques de données spécialisées en droit de la famille.

Ce cours permet à l’étudiant de développer ses connaissances dans le domaine du droit commercial et corporatif. L’étudiant complète des statuts d’incorporation et des formulaires corporatifs. Il rédige des résolutions, des procès-verbaux et autres documents nécessaires à l’entreprise. Aussi, il utilise des logiciels de rédaction et de gestion de suivi de dossiers. Il consulte et effectue des recherches sur les sites Internet appropriés.

Ce cours permet à l’étudiant de poursuivre le développement de ses compétences en procédures administratives dans le domaine du droit social et en droit du travail. Il vise à faire connaître la nature des recours qui s’offrent aux justiciables dans ces domaines du droit et les moyens de les mettre en œuvre, de même que les règles de protection des droits fondamentaux en matière de travail et dans la préparation de la preuve.

Ce stage permet à la personne étudiante de se familiariser avec un milieu d’intervention et d’entrer en relation avec la clientèle et l’équipe de travail à travers des activités structurées ou spontanées. Pour ce faire, la personne étudiante doit miser sur une communication efficace et professionnelle favorisant la collaboration. À l’aide d’activités pédagogiques, la personne étudiante développe des habiletés inhérentes à une gestion efficace du stress et à une reconnaissance des risques associés dans le but de pouvoir préserver son intégrité psychologique. Ce stage est le troisième d’une série de quatre stages obligatoires du programme de formation.

Ce cours permet à l'élève de compléter un stage de 480 heures au sein d'un organisme lui assurant des tâches liées à sa formation. Les organismes accueillant les stagiaires sont les bureaux d'avocats, les études de notaires, les bureaux d'huissiers, les greffes de palais de justice, les contentieux des ministères ou d'entreprises privées, les centres d'inscription et d'admissibilité du Registre foncier, etc. Le stage permet à l'étudiant de communiquer et d'interagir en milieu de travail, de gérer son travail, d'effectuer le suivi de dossiers et de développer ses compétences en ce qui a trait aux règles et à l'éthique professionnelles.

Cours porteur pour l'activité synthèse de programme

L’étudiant(e) est sensibilisé(e) aux réalités du métier, aux comportements et aux exigences qui y sont liés. Dans le cadre de ce cours, les contenus suivants sont abordés: les tâches policières détaillées, la mission, les tâches multidisciplinaires, l’utilisation des banques de données policières, l’éthique et les attitudes professionnelles requises. Ce cours prépare l’étudiant(e) à assimiler les connaissances nécessaires à la compréhension de son cheminement à l’intérieur du programme d’études. Il prépare l’étudiant(e) à son futur rôle de policier(-ère) en apprenant à connaître, à comprendre et à appliquer les notions d’agent de la paix dans le cadre des activités policières.  

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

L’observation dans le milieu policier est une qualité essentielle à posséder afin d’intervenir efficacement tout au long de sa carrière. Dans le cadre de ce cours, les étudiants acquerront les habiletés pour observer, décrire et évaluer diverses situations individuelles et de groupes. Ils évalueront la qualité des témoignages qu’ils auront recueillis. Ils apprendront à utiliser adéquatement le carnet de notes personnelles et à rédiger objectivement des rapports d’observation.

Ce cours vise à faire connaître les services et le fonctionnement des ressources communautaires les plus utiles au travail du policier-patrouilleur. Une attention particulière sera consacrée à une clientèle importante : les victimes d’actes criminels.
Pour être en mesure d’accomplir ces tâches, l’étudiant devra non seulement être en mesure de référer adéquatement une personne en difficulté vers la ressource appropriée, mais il devra également démontrer des attitudes de collaboration avec des intervenants qui ont parfois des valeurs différentes des siennes dans des situations réelles.

Ce cours vise à présenter les éléments présents dans la sphère de vie d’un jeune en difficulté et d’un jeune contrevenant auxquels il faut porter une attention particulière. L’étudiant discernera ces éléments lors de son analyse de la situation. Cette analyse l’amènera à décider des interventions policières à effectuer dans le respect de la Loi de la protection de la jeunesse, de la Loi sur le système de justice pénale pour adolescents, des protocoles d’intervention, tels que l’entente multisectorielle, et en collaboration avec les services concernés.

Ce cours permettra d’une part à l’étudiant, à partir de simulations de scènes d’accident, de développer ses compétences à contrôler et à gérer une scène d’accident (circulation, blessé, état de choc, curieux, services auxiliaires, médias, techniques de mesure, etc.). De plus, l’étudiant apprendra à répondre aux exigences de la Société de l’Assurance Automobile du Québec (S.A.A.Q.) relativement au rapport d’accident. L’étudiant apprendra à travailler de manière professionnelle l’enquête des accidents et des délits de fuite en respectant le Code de la sécurité routière et le Code criminel. D’autre part, ce cours visera à aider l’étudiant à développer sa compétence à conduire un véhicule automobile. Il évaluera ses capacités à conduire dans différents contextes et apprendra à effectuer des manœuvres de précision plus spécialisée sur un circuit fermé.

L’étudiant(e) est amené(e) à prendre conscience des principes et des techniques de base de la communication, à les intégrer dans sa communication de la vie courante et à les adapter au contexte de l’intervention policière. L’étudiant(e) apprend à déceler les difficultés dans une communication interpersonnelle en décodant les messages verbaux, non-verbaux et para-verbaux. L’étudiant(e) met en pratique des techniques d’écoute et d’expression dans diverses situations de communication, tout en évaluant simultanément sa manière personnelle de communiquer dans une position d’autorité. Les acquis réalisés dans ce cours seront réinvestis dans l’ensemble des cours d’intervention du programme.
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Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant(e) le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Ce cours permet à l'étudiant de résoudre des conflits de nature privée par une intervention adéquate et de diriger les citoyens vers les ressources appropriées. Il permet également à l'étudiant de connaître les principales notions de droit privé nécessaires au travail policier.

Ce cours prépare l'étudiant à déterminer s'il y a commission de crime à partir de la collecte de faits, d'informations et d'observations. L'étudiant doit reconnaître les éléments constitutifs d'une infraction criminelle et être en mesure de déterminer le mode de poursuite et la peine possible en lien avec la catégorie de crime. Ce cours permet également à l'étudiant de déterminer les personnes qui pourraient faire l'objet de poursuites criminelles et les moyens de défense qu'elles pourraient faire valoir pour contrecarrer les éléments de preuves recueillis.

Fort de ses habiletés à constater un crime ou une infraction et à exercer des pouvoirs et devoirs d’arrestation, l’étudiant sera amené dans ce cours à distinguer les différents principes et les infractions reliés à la sécurité routière. L’étudiant devra compléter un constat d’infraction. Pour y parvenir, il devra mettre en application le Code de la sécurité routière, certaines lois connexes et les règlements pertinents.

Ce cours permettra à l’étudiant de vérifier des compétences acquises en matière de communication, de droit et d’intervention policière dans le cadre de l’enquête policière. L’étudiant apprendra à établir un plan d’enquête et à intervenir auprès d’une victime, d’un plaignant, d’un témoin ou d’un suspect. Il portera un jugement sur des éléments de preuves recueillies tout au long de l’enquête et rédigera des dénonciations, afin d’obtenir des mandats d’arrestation et de perquisition. Il procédera ensuite à des arrestations, des perquisitions et des saisies. Une attention particulière portera sur l’entrevue avec une personne suspecte. Finalement, il élaborera un dossier d’enquête à partir de la réception de l’appel jusqu’à l’arrestation du suspect et sa comparution. L’étudiant apprendra aussi à assister les témoins et les victimes au tribunal.

Ce cours initie l’étudiant à l’importance de considérer les comportements criminels dans une perspective globale. Au terme de ce cours, l'étudiant sera en mesure de discerner, de manière nuancée et réfléchie, les comportements délictueux et les réactions sociales qu'ils entraînent dans une société. Les notions propres à la criminologie, la théorie du passage à l’acte et l’initiation aux statistiques policières et criminelles seront aussi abordées dans ce cours.

Ce cours permet à l’étudiant d’intégrer, dans un contexte policier, ses compétences liées à la communication. À partir de simulations, l’étudiant effectue des entrevues avec une victime, un plaignant ou un témoin et des interrogatoires avec un suspect lors d’événements de nature criminelle. L’étudiant rédige également les différents rapports requis. Ce cours permet à l’étudiant d’apprendre comment exécuter ses interventions et comment réaliser ses activités de communication en conformité avec les règles et les lois applicables.

Ce cours traite spécifiquement des interventions policières en matière de tabac, de boissons alcooliques, de drogues ou d’autres substances de même nature. À partir de simulations, l’étudiant comprendra les applications pratiques des législations et règlementations enseignées dans des cours de droit liés à ces domaines. Il utilisera aussi des techniques d’intervention policière apprises dans des cours à caractère policier. L’étudiant apprendra à évaluer une situation sur un territoire particulier, analysera des données, effectuera des vérifications et des enquêtes et se familiarisera avec les rapports et formulaires requis, et ce, tout en intervenant dans le respect des exigences juridiques.

Ce cours traite du rôle du policier dans le processus judiciaire et la réinsertion sociale des contrevenants juvéniles et adultes. Il présente le rôle de chacun des intervenants dans tout le processus, des conséquences d’une intervention judiciaire et des mesures mises en place afin de favoriser la réinsertion sociale des contrevenants.

L’étudiant apprendra à délimiter son rôle et ses responsabilités en relation avec les nombreux autres intervenants et à collaborer avec les différents programmes mis en place pour permettre la réinsertion sociale des contrevenants. Il prendra aussi conscience de la place importante que prend le policier dans le processus de réinsertion.

Dans ce cours, l’étudiant sera appelé à mettre en application ses apprentissages afin d’effectuer des interventions policières régulières dans des contextes variés et avec une clientèle diversifiée : vols, méfaits, querelles, voies de fait, détresses, intoxication, harcèlement, etc. Selon la situation, l’étudiant devra réagir rapidement et avec jugement afin de s’assurer que son intervention soit à la fois efficace, sécuritaire et respectueuse des lois et des personnes impliquées. Le volet intervention avec des clientèles mentalement perturbées sera un élément majeur de ce cours et permettra de confirmer les acquis.

Les policiers patrouilleurs peuvent se retrouver dans des situations difficiles qui les placent dans un contexte de vulnérabilité. Afin de bien se préparer à faire face à ces situations complexes, ce cours permettra aux étudiants de développer les compétences essentielles pour détecter, agir et réagir adéquatement à ces situations. Ce cours est enseigné en collaboration par le département de Psychologie et celui des Techniques policières. Grâce aux simulations employées dans le cours, l’étudiant sera confronté aux nombreux facteurs de stress occasionnés lors d’une intervention de crise majeure. Il sera à même de reconnaître chez lui et chez les autres, les divers symptômes liés au stress et apprendra à appliquer des techniques d’intervention propres à ce genre de situation. L’étudiant apprendra à se protéger des réactions dommageables du stress dans les situations courantes ou critiques de sa vie professionnelle. Enfin, ce cours permettra également à l’étudiant d’adapter son intervention pour établir le meilleur contact possible auprès d’une personne ayant un problème de santé mentale, tout en mettant en pratique les méthodes d’approche et de sécurité dans ce genre de situation. Ce cours amènera l’étudiant à faire une introspection après chaque intervention.

Ce cours amènera l’étudiant à développer les connaissances, les habiletés et les attitudes requises pour l’analyse, la transmission et la communication d’une preuve d’infractions pénales. Il devra maîtriser les éléments constitutifs d’un dossier, afin de faire l’exercice de témoigner devant un tribunal selon les lois et règlements. Il devra, entre autres, respecter la Charte canadienne des droits et libertés, le Code criminel du Canada, la Loi sur la preuve du Canada, etc. Finalement, il devra démontrer son discernement, ainsi que sa capacité à articuler un raisonnement cohérent et juste.

En se reportant à des situations courantes de la vie professionnelle du policier dans l’exercice de ses fonctions, en utilisant le Code de la sécurité routière, le Code criminel du Canada et ses lois connexes ainsi que la Charte canadienne des droits et libertés, les étudiants procéderont à des enquêtes liées à la conduite avec la capacité affaiblie par l’alcool ou une drogue. Ce cours est principalement centré sur la reconnaissance des signes d’intoxication, sur l’application des différentes procédures d’intervention et sur la rédaction des rapports en fonction de ce type de délits.

Ce cours permettra à l’étudiant d’établir un premier contact avec le milieu policier et plus particulièrement avec la fonction de travail des agents en patrouillant avec ceux-ci.
L’étudiant aura, entre autres, à faire des observations sur l’aménagement physique des lieux et du matériel, sur les personnes ou les groupes d’individus. Il se familiarisera avec les façons d’intervenir au quotidien dans les différents contextes des interventions policières liées aux volets répressif, préventif et communautaire.

L’étudiant pourra mieux connaître le milieu dans lequel il sera susceptible de travailler, ses exigences et les habiletés essentielles à la profession. Il pourra aussi autoévaluer ses aptitudes physiques, morales, intellectuelles et psychologiques nécessaires pour exercer le métier de policier et ainsi préciser son choix de carrière.

Ce cours établit les bases essentielles et fondamentales à la résolution de problèmes juridiques et il permet de situer les rôles et responsabilités de la police au Québec. Pour ce faire, l’étudiant(e) distingue la nature juridique d'un événement, les institutions étatiques, les tâches et les fonctions des personnes impliquées dans le processus judiciaire. L’étudiant(e) évalue aussi la constitutionnalité et la légalité des interventions policières. Ainsi, l’étudiant(e) est en mesure de situer son rôle et ses responsabilités en tant que policier(ère) dans les situations courantes de son métier.

Ce cours s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du Cégep Garneau. Les apprentissages que ce cours propose favorisent chez l’étudiant le développement d’habiletés intellectuelles, mais aussi de compétences techniques, de savoir-être et de qualités relationnelles qui lui seront utiles tout au long de sa vie.

Dans l’exercice de ses fonctions, le policier doit déterminer s’il est en présence d’une infraction. Le cas échéant, il doit identifier le type d’infraction et la forme de constat à établir. Pour parvenir à ces tâches, le policier doit être en mesure d’utiliser le Code de procédure pénale, les lois et les règlements et distinguer l'ensemble de la procédure pénale provinciale. Finalement, le policier doit être en mesure de rédiger un texte narratif dans les rapports ou formulaires policiers. En plus de permettre à l’étudiant d’acquérir ces compétences, ce cours vise à développer chez l'étudiant ses capacités d'analyse, de réflexion, d'appréciation et de rédaction.

Ce cours permettra à l’étudiant de connaître son rôle et celui des autres intervenants lors d’opérations liées à des situations d’urgence, de sinistre ou d’incendie. Il sera ainsi en mesure d’intervenir efficacement et en toute sécurité dans un esprit de collaboration avec les partenaires. Il apprendra comment planifier une intervention et rechercher des éléments liés à des événements criminels dans le cadre de ses pouvoirs et de ses devoirs lors de situations d’urgence, de sinistres ou d’incendies. Un autre volet du cours concernera la façon d'intervenir en tant que premier intervenant lors d'un incendie. Ces opérations se feront à l’extérieur du Cégep.

Dans ce cours, l’étudiant sera informé des différents concepts théoriques sur la police communautaire et les outils utilisés pour arrimer les rôles préventif, répressif et communautaire du policier. La priorité sera placée sur l'acquisition d'une méthodologie intellectuelle dans une démarche de prévention avec des partenaires. Il développera chez l’étudiant des attitudes favorisant des interventions de type communautaire, notamment la capacité de communiquer, le respect, le travail en équipe, la créativité et l’amènera à mettre en place une stratégie de résolution de problèmes (SMARE). Il prendra aussi connaissance des diverses approches de résolution de problèmes appliquées actuellement dans les organisations policières.

Ce cours constitue une suite logique au cours Établissement de la commission d’un crime. En effet, après avoir développé son habileté à identifier un crime, l’étudiant est maintenant amené à exercer les pouvoirs et devoirs d’arrestation, de fouille et de perquisition conférés aux agents de la paix conformément aux principes constitutionnels et légaux pertinents, tout en respectant les règles déontologiques propres à leur profession.

Au cours de sa carrière, le policier aura à répondre à différents événements, mineurs ou majeurs. Il sera confronté à des situations mettant constamment à profit ses connaissances pratiques et théoriques qui lui serviront à résoudre des problèmes simples et complexes. Pour bon nombre d’interventions, le policier devra développer des réflexes opérationnels liés à des processus ou des procédures. Dans le cadre de ce cours, à partir de simulations d’aide et d’assistance lors d’incidents mineurs, l’étudiant apprendra le processus d’intervention policière. Il appliquera des apprentissages liés aux domaines suivants : le travail en équipe, l’utilisation d’équipement usuel du policier, la prise de plainte, la sécurité lors d’interventions, la communication, l’observation, la prise de renseignements, la rédaction de rapports et l’évaluation de l’intervention.

Ce stage est porteur de l’activité synthèse du programme et est le dernier d’une série de quatre stages obligatoires du programme de formation.  Il permet à la personne étudiante d’intervenir auprès de la clientèle en tenant compte, entre autres, des stratégies d’intervention, des tâches et des règles associées au milieu.  La personne étudiante collabore avec une équipe de travail en démontrant une éthique et des attitudes professionnelles propres au travail d’un intervenant ou d’une intervenante en criminologie. Finalement, ce stage permet à la personne étudiante de réinvestir les apprentissages acquis tout au long de sa formation.

Ce premier cours de la séquence vise à permettre à l’étudiant de connaître les grandes sphères naturelles qui sont touchées par l’étude de l’environnement. Il permettra à l’étudiant de comprendre, à travers des études de cas, comment l’hydrosphère, l’atmosphère et la lithosphère interfèrent pour former l’écosphère. Il permettra à l’étudiant de comprendre les relations existant entre les milieux de vie et la répartition de la population humaine. À la fin de ce cours, l’élève sera habilité à travailler avec les différents outils permettant l’étude de l’espace (cartes géographiques, coupes topographiques, …) et de la répartition de la population sur la planète (graphiques, pyramides démographiques, etc.). Il aura en plus fait une première approche de la méthode expérimentale.

Ce dernier cours de la séquence vise à assurer une intégration des éléments vus dans les cours précédents. À l’aide d’études de cas et de séminaires sur des thématiques touchant l’exploitation des ressources énergétiques et alimentaires, la personne étudiante apprend à distinguer les concepts de capital naturel et de revenu naturel. Elle apprend à être habile à calculer, à partir de données appropriées, l’empreinte écologique de populations données. L’analyse de ces résultats permet de comprendre le concept de capacité limite d’un milieu et d’identifier des solutions réalistes permettant l’adéquation entre les demandes des populations humaines à l’égard de l’environnement et la capacité limitée de ce dernier. Ce cours permet également à la personne étudiante de se préparer adéquatement à l’examen final du Baccalauréat International dans le domaine de l’environnement.

Ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir l’étude de l’espace géographique à travers les principaux défis environnementaux et humains auxquels notre planète fera face à court terme. Ces défis touchent autant le milieu physique qu’humain dans les pays riches et dans les pays en voie de développement. Ce cours démontre comment l'espace est au cœur des problématiques liées tant à l'environnement naturel (eau potable, ressources, gestion de risques) qu'au milieu humain (conflits frontaliers, guerres, problèmes démographiques et urbains). Une analyse des solutions possibles à court et à long terme est faite et la notion de développement durable est particulièrement analysée. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation Géographie du monde (320-N11-FX).

Ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir ses connaissances en géographie par l’étude du monde méditerranéen pour découvrir comment cet espace, situé au carrefour de l’Orient et de l’Occident, et les ressources qu’on y trouve ont permis aux grandes civilisations qui le peuplent de voir le jour et de se développer. Parmi les thématiques abordées pour traiter des problématiques du XXIe siècle, il est question des grands enjeux liés à ce territoire tels que l’environnement, l’eau potable, la démographie et les migrations. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation Géographie du monde (320-N11-FX).

Ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir ses connaissances en géographie par l’étude de l’espace de l’Amérique latine.  Il favorise la compréhension des dynamiques contemporaines qui façonnent cette région, des Caraïbes à la Terre de Feu, en passant par l’Amérique centrale. La personne étudiante explore les enjeux géopolitiques, socio-économiques et environnementaux de ces territoires. À travers une démarche réflexive et critique, la personne étudiante analyse les principaux défis de la région en effectuant des recherches approfondies sur les sociétés latino-américaines.

Ce cours initie la personne étudiante aux interrelations spatiales entre l’humain, la société et les composantes naturelles du milieu. Il vise également à développer chez la personne étudiante une réflexion critique sur la place de la géographie dans l’analyse des enjeux fondamentaux qui touchent chacun des continents. Des exposés, des lectures, des échanges, des sorties de terrain, des exercices et travaux permettront à la personne étudiante de comprendre l’espace géographique et de s’initier à l’analyse des phénomènes humains et physiques qui composent le territoire.

Ce cours porte principalement sur l’étude de la période comprise entre le XVII^e siècle et la fin du XIX^e siècle, pour l’Amérique latine, le Canada et les Etats-Unis. Il aborde des thèmes communs aux trois grands ensembles politiques, mais aussi un thème plus particulier, la guerre civile américaine, dont on ne saurait ignorer l’importance dans le développement des Amériques. Pour ce qui est de la guerre civile, les principales questions abordées sont :  les causes, le déroulement de la guerre, le comportement des Afro-américains, le rôle d’Abraham Lincoln ainsi que les conséquences multiples du conflit.

Dans un monde en perpétuel changement, il est essentiel que les personnes étudiantes saisissent bien l’origine et la portée des événements du monde actuel, celui dans lequel elles se familiarisent avec l’histoire contemporaine, particulièrement la période qui succède à la Deuxième Guerre mondiale. C’est ce que propose ce cours : mieux comprendre l’actualité grâce à l’étude des événements et conjonctures historiques survenus depuis 1945. Guerre froide, décolonisation, guerre au terrorisme, crise climatique, etc., voilà autant de thèmes abordés dans ce cours qui permettent aux personnes étudiantes de mieux comprendre le monde d’aujourd’hui. Ce cours prépare aux examens de l’IB.

Axé sur la période contemporaine, ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir des notions d’histoire mondiale liées à la conquête de droits nouveaux par les groupes minoritaires ou opprimés, du paysan d’Ancien Régime en France aux Afro-américains du mouvement des droits civiques. Une grande variété de thèmes sont abordés, dans une multitude d’espaces géographiques : conquête du suffrage universel, mouvements féministes, luttes ouvrières ou de classe, décolonisations et indépendances d’Afrique, d’Amérique ou d’Asie, naissances et déclins des régimes autoritaires en Allemagne, en Russie, en Iran ou en Chine… Autant de sujets qui permettent à la personne étudiante de mieux comprendre un monde en perpétuelle tension.

Le Moyen Âge débute avec la fin de l'Empire romain d’Occident au Ve siècle. Il se termine par la crise de la société féodale du XIVe- XVe siècle et la chute de Constantinople en 1453. Le cours portera sur les trois mondes qui bordent la Méditerranée :  l'Europe occidentale, l'Empire byzantin et le monde musulman. Le Moyen Âge est une histoire surprenante marquée par des conflits (invasions, guerres, croisades) et des crises religieuses, mais aussi par des progrès (Renaissance carolingienne, Renaissance du XIIe siècle, avancées scientifiques de califats).  La personne étudiante sera initiée aux archives médiévales écrites et aux sources matérielles. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation Les civilisations de l'Antiquité (332-N11-FX) ou L'Occident et le monde : une histoire de l'Antiquité à nos jours (330-N11-FX).

Ce cours permet d’interpréter des phénomènes historiques aussi déterminants que les revendications de souveraineté, l’affirmation des minorités, la montée de l’islamisme ou les transformations technologiques en les situant dans leur contexte :  la Guerre froide, la décolonisation ou encore le déclin du communisme, par exemple. La perspective historique apparaît incontournable pour la personne étudiante qui désire saisir ces enjeux. L’étude de documents sera privilégiée afin de saisir les racines historiques d’enjeux contemporains et la diversité des points de vue sur des phénomènes. Ainsi, pourra-t-on alors discerner les ruptures, les continuités et les innovations qui caractérisent notre situation dans le monde depuis 1945. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation L'Occident et le monde : une histoire de l'Antiquité à nos jours (330-N11-FX).

Puissance incontournable sur la scène internationale et voisin influent pour le Canada et le Québec, les États-Unis suscitent un vif intérêt pour nos médias. Traversées par des vents contraires, son histoire et sa société peuvent aussi bien séduire que choquer. Véritable aimant pour les immigrants et partenaire exigeant pour nous, ce pays est celui des extrêmes. Ce cours convie la personne étudiante à l’étude de l’histoire des États-Unis tout en s’appuyant sur les grands thèmes de l’actualité et en appliquant la maxime du philosophe Spinoza: «ni rire, ni pleurer, ni haïr, mais comprendre. » » Ce cours a pour préalable le cours d’initiation L'Occident et le monde : une histoire de l'Antiquité à nos jours (330-N11-FX).

Esclaves, hérétiques, personnes « aliénées » ou « déviantes » : les notions de marginalité et de criminalité ont beaucoup évolué au fil du temps. Qui a-t-on mis au ban de la société? Pourquoi? Quelle a été jadis la réponse fournie par les institutions religieuses, judiciaires et carcérales aux comportements jugés marginaux et criminels? Ce cours permet d’explorer ces questions à travers différentes époques, en se concentrant sur la situation du Québec, de la colonie française à nos jours. Ces thèmes sont analysés à travers les sources écrites du passé et l’exploration de lieux empreints d’histoire, comme les hôpitaux, les monastères et les anciennes prisons de Québec. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation L'Occident et le monde : une histoire de l'Antiquité à nos jours (330-N11-FX).

Ce cours aborde l’histoire de l’Occident et de ses relations avec le monde, de l’Antiquité à nos jours. Il traite d’abord des principales civilisations et des héritages issus des périodes de l’Antiquité et du Moyen Âge tels que les savoirs, les systèmes politiques, la christianisation, la naissance de l’Islam ainsi que la féodalité.  Ensuite, il examine des éléments fondamentaux de l’histoire du monde, dont le Québec, depuis le XVe siècle. Il sera notamment question des relations de l’Occident avec l’Afrique et l’Asie, de la colonisation, des monarchies, des idéologies, de l’industrialisation et des conflits. Dans ce cours, la personne étudiante est initiée à la méthode historique d’analyse des sources.

Ce cours permet d’approfondir des connaissances principalement au sujet de deux grandes civilisations qui ont marqué la Méditerranée : la civilisation hellénique (grecque) et la civilisation romaine (latine). L’observation des échanges culturels, politiques, économiques et militaires est privilégiée tout au long du processus d’apprentissage. L’analyse d’une réalité humaine du passé permet de comprendre le contexte historique et archéologique du phénomène humain. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation Les civilisations de l'Antiquité (332-N11-FX).

Ce cours a comme objet d’étude un thème d’une grande richesse ; le monde des dieux/déesses et des héros/héroïnes des Grecs et des Romains. Ces derniers ont cherché à expliquer le monde à l’aide de nombreux mythes. Dans ce contexte, la personne étudiante est confrontée aux auteurs anciens et aux traces archéologiques. À l’aide des concepts étudiés dans le cours d’initiation Les civilisations de l’Antiquité, la personne étudiante est en mesure de s’ouvrir sur la diversité des cultures, d’enrichir ses connaissances générales et d’analyser les réalités gréco-romaines par l’approfondissement d’une perspective mythologique qui inspire encore aujourd’hui notre société.

Ce cours permet de comprendre l’établissement des premières civilisations autour du bassin de la Méditerranée, d’identifier et d’expliquer certains aspects sociaux, économiques et politiques qui ont influencé leur développement. De plus, il permet de retracer certaines préoccupations reflétées par leurs activités religieuses, artistiques ou littéraires. La connaissance des civilisations se fait à l’aide des sources archéologiques et historiques. Le travail intellectuel individuel, notamment la lecture et l’écriture, est au cœur de la démarche pédagogique et des évaluations.

Ce cours vise à rendre l’élève capable de reconnaître les divers types de discours sur le réel et notamment la spécificité du discours philosophique avec ses exigences de rigueur argumentative. Cet ensemble permettra également à l’élève de se familiariser avec les origines grecques de la rationalité occidentale, car les textes philosophiques à l’étude seront des textes principalement issus de l’antiquité gréco-latine.

*COURS VIRTUEL*

Tout en favorisant la poursuite du développement d'une pensée rationnelle par l'étudiant, ce cours met l'accent sur la réflexion critique, plus particulièrement sur les discours qui traitent des conceptions modernes de l'être humain. Ces conceptions sont situées dans une perspective historique et constituent le fil conducteur pour aborder quelques-uns des grands pôles de l'évolution de la pensée, en particulier la pensée moderne. 

Formule : 
Le cours L’être humain en mode virtuel n’exige aucune présence en classe, sauf pour une brève rencontre lors de la première semaine, et pour les deux examens, l’un à la mi-session et l’autre à la fin de la session. Ce cours est idéal pour les étudiant(e)s en stage ou inscrit(e)s à un programme de sports études. La réussite du cours repose sur une démarche personnelle qui exige une bonne motivation, de l’autonomie et de l’assiduité.

Informations complémentaires : 
- Le nombre de places dans ce cours est limité. S’il ne peut être octroyé faute de place, l’étudiant sera automatiquement inscrit au même cours dans un groupe régulier.
- Sur l’horaire de cours, le mode de participation Hybride sera affiché en raison des présences en classe requises au premier cours et à certains examens.

Pour plus de détails, visitez la section "Cours virtuels" du Guide de choix de cours, disponible au https://www.cegepgarneau.ca/cegep/documents-institutionnels.

Tout en favorisant la poursuite du développement d’une pensée rationnelle par l’étudiant, ce cours met l’accent sur la réflexion critique, plus particulièrement sur les discours qui traitent des conceptions modernes de l’être humain. Ces conceptions sont situées dans une perspective historique et constituent le fil conducteur pour aborder quelques-uns des grands pôles de l’évolution de la pensée, en particulier la pensée moderne.

En continuité avec les deux premiers cours, le troisième cours vise à ce que l’étudiant(e) puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. L’étudiant(e) est donc amené à se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques actuels. Il/Elle prend connaissance de différentes théories philosophiques, éthiques et politiques et les applique à diverses situations choisies, notamment, liées à son champ d’études. L’étudiant(e) démontrera l’intégration des compétences acquises tout au long du cours au moyen de la dissertation philosophique.

En continuité avec les deux premiers cours, le troisième cours vise à ce que l’étudiant(e) puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. L’étudiant(e) est donc amené(e) à se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques actuels. Il/Elle prend connaissance de différentes théories philosophiques, éthiques et politiques et les applique à diverses situations choisies, notamment, liées à son champ d’études. L’étudiant(e) démontrera l’intégration des compétences acquises tout au long du cours au moyen de la dissertation philosophique.

En continuité avec les deux premiers cours, le troisième cours vise à ce que l’étudiant(e) puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. L’étudiant(e) est donc amené à se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques actuels. Il/Elle prend connaissance de différentes théories philosophiques, éthiques et politiques et les applique à diverses situations choisies, notamment, liées à son champ d’études. L’étudiant(e) démontrera l’intégration des compétences acquises tout au long du cours au moyen de la dissertation philosophique.

Le cours Éthique et politique en mode lecture constitue une manière différente de faire le troisième cours obligatoire de philosophie. Il est offert aux étudiants ne pouvant suivre des cours réguliers ou des cours par Internet, soit à cause de contraintes d’horaire, soit pour des raisons liées à un contexte personnel particulier (maladie, handicap physique, stage, famille, travail, activités sportives).

En continuité avec les deux premiers cours, le troisième ensemble vise à ce que l'on amène l'étudiant à se situer de façon critique par rapport aux valeurs éthiques. Il prend connaissance de différentes théories éthiques et politiques et les applique à des situations contemporaines relevant de la vie personnelle, sociale et politique. L'analyse de problématiques actuelles, concernant le champ d'études de l'étudiant, et la dissertation philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d'acquérir et de développer la compétence du cours. Les thématiques abordées par ce cours sont en lien avec la crise de la modernité : le déclin des formes traditionnelles de la morale, le projet éthique moderne, la critique de ce projet et, finalement, la question de l'authenticité. 

En continuité avec les deux premiers cours, le troisième cours vise à ce que l’étudiant(e) puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. L’étudiant(e) est donc amené(e) à se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques actuels. Il/Elle prend connaissance de différentes théories philosophiques, éthiques et politiques et les applique à diverses situations choisies, notamment, liées à son champ d’études. L’étudiant(e) démontrera l’intégration des compétences acquises tout au long du cours au moyen de la dissertation philosophique.

Formule : Le cours Éthique et politique en mode virtuel n’exige aucune présence en classe, sauf pour une brève rencontre lors de la première semaine, et pour les deux examens, l’un à la mi-session et l’autre à la fin de la session. Ce cours est idéal pour les étudiant(e)s en stage ou inscrit(e)s à un programme de sports études. La réussite du cours repose sur une démarche personnelle qui exige une bonne motivation, de l’autonomie et de l’assiduité.

Informations complémentaires :

• Le nombre de places dans ce cours est limité. S’il ne peut être octroyé faute de place, l’étudiant sera automatiquement inscrit au même cours dans un groupe régulier.

• Sur l’horaire de cours, le mode de participation Hybride sera affiché en raison des présences en classe requises au premier cours et à certains examens.

Pour plus de détails, visitez la section "Cours virtuels" du Guide de choix de cours, disponible au https://www.cegepgarneau.ca/cegep/documents-institutionnels.

Il s’agit du premier de deux cours qui étudient les grandes disciplines qui peuplent le monde de la connaissance et qui évaluent leurs fondements, leurs forces et leurs limites.  La personne étudiante questionne la manière par laquelle elle apprend, porte un regard critique sur les sources de la connaissance et analyse le développement de la science.  Plus spécifiquement, ce premier cours aborde les perspectives du sujet connaissant via deux thèmes optionnels (technologie, langage, politique, religion ou sociétés autochtones) et deux domaines de la connaissance : les mathématiques et les sciences naturelles. Une évaluation prescrite par l’IB, nommée Exposition, est prévue au programme.

Ce cours est consacré à l'étude de l’être humain. Il vise à mieux comprendre notre nature, à la fois en tant qu'individus et en tant que membres d'une communauté. Il sera l'occasion de réfléchir aux manières dont les diverses conceptions de l'être humain déterminent notre existence. Le contenu théorique s'articule autour de six concepts clés : la nature humaine, l’identité, la personnalité, la liberté, le corps et l’esprit, ainsi que le soi et l’autre. Une œuvre philosophique prescrite par l'IB est également au programme.

Ce cours est la suite du cours Théorie de la connaissance I, qui en est le préalable. Il étudie les grandes disciplines qui peuplent le monde de la connaissance et évalue leurs fondements, leurs forces et leurs limites.  La personne étudiante questionne la manière par laquelle elle apprend, porte un regard critique sur les sources de la connaissance et analyse le développement de la science. Plus spécifiquement, ce cours aborde trois domaines de la connaissance : les sciences humaines, l’histoire et les arts. Une évaluation prescrite par l’IB est au programme : l’essai.

Ce cours vise l’étude d’un thème optionnel parmi les deux suivants proposés dans ce programme : la philosophie politique et l’éthique. L’éthique est un domaine de la philosophie qui explore les fondements de la morale; ce domaine s’articule autour de concepts tels que ceux du bien, du devoir, de l’utilité, de la vertu, de la bienveillance, de la liberté et de la responsabilité. La philosophie politique, quant à elle, est un domaine de la philosophie qui étudie le phénomène d’organisation et du vivre-ensemble entre les humains; ce domaine s’articule autour de concepts tel que l’État, la souveraineté, la liberté, l’égalité, les droits et la justice. Une œuvre philosophique prescrite par l'IB est également au programme.

Ce cours est la suite des cours préalables d’Anthropologie philosophique et de Philosophie éthique et politique. Il récapitule et complète le contenu de ces deux cours en vue de préparer adéquatement la personne étudiante aux épreuves de la matière de philosophie. Une œuvre philosophique prescrite par l’IB peut être enseignée, de même qu’un troisième thème optionnel proposé dans ce programme : la philosophie et la société contemporaine.

Ce cours de psychologie adapté au domaine de l’optique vise à développer chez les étudiants des habiletés de communication qui leur permettent d’interagir de manière adaptée avec la clientèle, les collègues et les différentes ressources professionnelles. Ce cours vise également l’acquisition de connaissances sur les interactions humaines, notamment sur la gestion des conflits interpersonnels et le développement d’attitudes professionnelles appropriées.

Ce cours permet à l'étudiant de développer des habiletés de communication avec des personnes ayant des statuts différents, tels que supérieurs, collègues et clients. L’étudiant acquiert et met en pratique des techniques de communication lui permettant d'ajuster ses interactions afin de mieux comprendre et répondre aux besoins de ses interlocuteurs.

Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux divers facteurs susceptibles d’influencer la qualité de la communication et des relations avec les collègues de travail et auprès d’une clientèle affectée par les troubles mentaux. Plus particulièrement, on y traite de la dynamique d’un groupe, de la collaboration en milieu de travail et de la résolution de conflits. Ce cours est principalement centré sur les attitudes et comportements particuliers favorisant une meilleure adaptation à une équipe de travail policier, ce qui devrait concrètement amener l’étudiant à une meilleure efficacité en contexte de travail d’équipe. Ce cours permettra également aux étudiants de mieux repérer des manifestations comportementales, physiques et affectives qui peuvent suggérer la présence d’un état mental perturbé chez les personnes auprès desquelles ils interviendront afin d’adapter leurs interventions en conséquence pour qu’elles soient plus efficaces.

La formation de base en psychologie du développement dispensée dans le cadre de ce cours fournira à l’élève les assises nécessaires à un intervention adaptée et rigoureuse en soins infirmiers.  Le cours permettra à l’élève d’apprendre à composer avec les réactions et les comportements d’une personne en tenant compte de la dynamique du développement et des éléments liés à des problématiques particulières. Le cours porte sur le développement, de la conception jusqu’à l’âge de 12 ans.

Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux divers facteurs susceptibles d’influencer la qualité de la communication et des relations avec les collègues de travail et auprès d’une clientèle affectée par les troubles mentaux. Plus particulièrement, on y traite de la dynamique d’un groupe, de la collaboration en milieu de travail et de la résolution de conflits. Ce cours est principalement centré sur les attitudes et comportements particuliers favorisant une meilleure adaptation à une équipe de travail policier, ce qui devrait concrètement amener l’étudiant à une meilleure efficacité en contexte de travail d’équipe. Ce cours permettra également aux étudiants de mieux repérer des manifestations comportementales, physiques et affectives qui peuvent suggérer la présence d’un état mental perturbé chez les personnes auprès desquelles ils interviendront afin d’adapter leurs interventions en conséquence pour qu’elles soient plus efficaces.

Ce cours est l’un des deux cours portant sur le développement humain. Nous sommes toutes et tous assujettis à de multiples influences tant biologiques, psychologiques que sociales qui se combinent de manière unique pour définir notre développement. Ce premier cours permet à la personne étudiante de s’initier à l’étude de ces influences afin de mieux comprendre les stades par lesquels le développement s’effectue, l’influence des transitions de vie sur l’individu et les effets de l’environnement social sur le fonctionnement de la personne. Ce cours vise à distinguer le développement normal du parcours problématique et de la mésadaptation.

La formation de base en psychologie du développement dispensée dans le cadre de ce cours fournira à l’élève les assises nécessaires à un intervention adaptée et rigoureuse en soins infirmiers.  Le cours permettra à l’élève d’apprendre à composer avec les réactions et les comportements d’une personne en tenant compte de la dynamique du développement et des éléments liés à des problématiques particulières et à une saine adaptation à son milieu de travail. Le cours porte sur le développement, de l’adolescence à la vieillesse, et inclut l’étude des phénomènes liés à la mort.

Ce cours a pour but principal d’amener la personne étudiante à établir des relations professionnelles de qualité et sécuritaires tant avec les personnes bénéficiaires qu’avec les collègues de la discipline et celles intégrées à l’équipe multidisciplinaire de son milieu de travail. Il vise ainsi à développer et mettre en pratique des habiletés professionnelles et interpersonnelles en tenant compte des dimensions affectives et cognitives inhérentes, c’est-à-dire des habiletés à communiquer de manière adéquate avec différents interlocuteurs et à apporter une contribution efficace dans une équipe de travail.

Ce cours est l’un des deux cours portant sur la psychologie du développement. Il permet à la personne étudiante de poursuivre son étude du développement humain afin de mieux comprendre les stades par lesquels le développement s’effectue, l’influence des transitions de vie sur l’individu et les effets de l’environnement social sur le fonctionnement de la personne. Ce cours permet à la personne étudiante d’utiliser ses connaissances et sa compréhension des concepts propres à la psychologie du développement afin d’interpréter et d’expliquer la trajectoire de vie d’individus.

Dans le domaine du design intérieur, la communication constitue un élément essentiel sur le plan de la satisfaction et de l'efficacité au travail. Ce cours vise à permettre à l’étudiante ou l’étudiant de développer des stratégies de communication favorisant le développement et le maintien de relations interpersonnelles efficaces et harmonieuses avec les clients, collègues et fournisseurs, et ce dans le respect des règles de l’éthique professionnelle. L'étudiante ou l’étudiant est aussi amené à développer des habiletés et des attitudes essentielles au travail en équipe, au conseil de la clientèle ainsi qu’à la prévention et à la gestion du stress.

Le but de ce cours est de connaître et d’apprendre à utiliser des moyens de communication pertinents aux diverses réalités du travail de technicien juridique. Plus particulièrement, ce cours porte sur différents facteurs qui affectent la communication et influencent la perception de l’interlocuteur (par exemple, le langage non verbal, les niveaux de langage, les styles personnels de communication, etc.).  Par ailleurs, dans ce cours, on cherche à mieux comprendre les diverses expériences de communication inhérentes aux interrelations et à mieux s’outiller pour faire face à des situations plus difficiles. Pour ce faire, on y aborde des thèmes comme l’affirmation de soi, la résolution de conflits ainsi que le stress en milieu de travail. Ce cours s’adresse spécifiquement aux étudiants en Techniques juridiques. Il se donne à la 5e session, permettant ainsi aux étudiants de transférer rapidement leurs connaissances en milieu de stage.

Comment nos pensées, nos émotions et nos comportements sont-ils influencés par le groupe? Et comment un individu peut-il à son tour influencer le groupe? Ce cours permet de répondre à ces questions complexes par l’analyse des dynamiques existantes entre l'individu et le groupe, en abordant des thèmes tels que les biais cognitifs, la désirabilité sociale et le conformisme. Différentes méthodes pédagogiques sont utilisées et un accent particulier est mis sur l'expérimentation des concepts à l’étude. Ce cours nécessite comme préalable Introduction à la psychologie (350-N11-FX).

Quels sont les facteurs qui font qu’une personne nous attire? Comment tombons-nous en amour? Comment notre sexualité se développe-t-elle? Existe-t-il des conditions qui favorisent la durée du couple? Ce cours vise à développer chez la personne étudiante une compréhension objective des conditions favorisant son épanouissement amoureux et sexuel, et ce, dans ses dimensions biopsychosociales. L’intégration des apprentissages se fait par le biais d’études de cas et de discussions en sous-groupes. Ce cours priorise une approche basée sur le respect de la personne et de ses diversités. Ce cours nécessite comme préalable le cours Introduction à la psychologie (350-N11-FX).

Comment maintenir une bonne santé mentale? Comment se manifestent les différents troubles mentaux? Par le biais d’exposés et d’études de cas, ce cours permettra d’analyser les facteurs qui influencent l'apparition d'un trouble mental sur le plan biopsychosocial, de démystifier les croyances et les attitudes à l’égard des personnes qui en souffrent et de pouvoir mieux intervenir auprès d’elles. Ce cours constitue l’un des deux cours au choix portant sur le thème de la santé mentale et il nécessite comme préalable le cours Introduction à la psychologie (350-N11-FX). 

Ce cours vise à développer des relations professionnelles de qualité autant avec l’équipe de travail qu’avec les bénéficiaires. Pour ce faire, il permet d’améliorer la compétence interpersonnelle de l’élève dans les aspects suivants : composer avec ses émotions, pratiquer des techniques de relation d’aide et d’animation de groupe et utiliser des outils propres au bon fonctionnement d’un petit groupe de travail.

Ce cours a comme but principal de favoriser chez l’étudiant le développement d’habiletés interpersonnelles tenant compte des dimensions affectives et cognitives, c’est-à-dire d’habiletés à communiquer de manière adaptée à la clientèle et à apporter une contribution efficace dans une équipe de travail. Ce cours vise également l’acquisition de connaissances sur les interactions humaines et le développement de compétences intellectuelles telles que la résolution de problèmes, la rigueur de pensée, la capacité d’analyse et de synthèse et la pensée critique.

Ce cours s’adresse spécifiquement aux étudiants inscrits au programme de Techniques de bureautique. Il vise principalement le développement d’habiletés de communication et de gestion permettant l’établissement de relations interpersonnelles de qualité dans un milieu de travail, autant avec les collègues qu’avec les clients. Les thèmes abordés sont : la communication, la résolution de conflits interpersonnels, le travail en équipe, l’encadrement de personnel, les attitudes associées au rôle d’intermédiaire entre la direction et le personnel ainsi que la gestion du stress.

Ce cours est une initiation à la discipline de la psychologie qui a pour but de comprendre et d’expliquer les comportements humains et les processus mentaux à l’aide de données scientifiques. Par le biais d’exposés, d’études de cas et de laboratoires, ce cours aborde les principales perspectives théoriques et certains thèmes associés en se basant sur les différents processus psychobiologiques, cognitifs et affectifs. 

Ce cours a pour objectif d’amener la personne étudiante à situer l’utilisation de l’analyse quantitative en sciences humaines et à interpréter des réalités humaines par l’analyse de données numériques. Pour ce faire, elle aura à formuler des hypothèses mesurables permettant l’examen de réalités humaines, décrire des méthodes de collecte de données quantitatives, traiter ce type de données, caractériser les liens entre des variables, déterminer les conditions de généralisation d’une analyse quantitative et porter un jugement sur son interprétation. Une part importante du cours est consacrée à des activités de laboratoire.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique.

Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Afin d’indiquer les choix de combinaisons de disciplines  pour le projet, les cours proposés lors de la confirmation d’inscription seront :

360-SX1-BC : Projet en sciences en Biologie et en Chimie

360-SX1-BI : Projet en sciences en Biologie et en Informatique

360-SX1-BM : Projet en sciences en Biologie et en Mathématiques

360-SX1-BP : Projet en sciences en Biologie et en Physique

360-SX1-CI : Projet en sciences en Chimie et en Informatique

360-SX1-CM : Projet en sciences en Chimie et en Mathématiques

360-SX1-CP: Projet en sciences en Chimie et en Physique

360-SX1-IM : Projet en sciences en Informatique et en Mathématiques

360-SX1-IP : Projet en sciences en Informatique et en Physique

360-SX1-MP: Projet en sciences en Mathématiques et en Physique

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Projet en sciences est un cours obligatoire qui permet de démontrer la maitrise des compétences du programme Sciences de la nature, ainsi que la capacité à collaborer au sein d’une équipe de travail. Durant ce cours, chaque équipe doit déterminer une problématique de nature scientifique de son choix, puis concevoir et réaliser un projet multidisciplinaire permettant de résoudre cette problématique. Le projet fait ensuite l’objet d’un rapport écrit et d’une communication orale. Au terme du projet, chaque membre de l’équipe est amené à porter un regard critique sur sa démarche et à s’autoévaluer.

Ce cours est donné à l'étranger pendant le séjour des étudiants en Allemagne et en Espagne. L'objectif général de ce cours est d'aborder une ou des problématiques contemporaines en fonction de diverses disciplines et de différents champs de savoir.

Ce cours est offert uniquement aux étudiants inscrits dans le profil Immersion. Ce cours est donné en collaboration avec l'Université de Salamanca et est offert aux étudiants, pendant leur séjour en Espagne. Le cours permet aux étudiants de mieux connaître différents aspects de la vie hispanophone et d'en reconnaître les impacts dans la société espagnole. Les thématiques abordées pendant ce cours pourraient porter sur la culture, les arts, la littérature, le cinéma, etc.

Ce cours s'intéresse aux rapports entre les grandes traditions religieuses telles que l'hindouisme, le bouddhisme, le judaïsme, le christianisme et l'islam, ainsi qu’à leurs relations à l’histoire, au pouvoir et à la culture. En étudiant les rituels et symboles religieux, la personne étudiante apprendra les méthodes et concepts de base des sciences religieuses. Au terme de ce cours, elle aura élargi sa compréhension des pratiques et des croyances religieuses et développé son sens critique face aux enjeux soulevés par la présence des mouvements religieux en Occident.

** Cours virtuel**

Ce cours s'intéresse aux rapports entre les grandes traditions religieuses telles que l'hindouisme, le bouddhisme, le judaïsme, le christianisme et l'islam, ainsi qu’à leurs relations à l’histoire, au pouvoir et à la culture. En étudiant les rituels et symboles religieux, la personne étudiante apprendra les méthodes et concepts de base des sciences religieuses. Au terme de ce cours, elle aura élargi sa compréhension des pratiques et des croyances religieuses et développé son sens critique face aux enjeux soulevés par la présence des mouvements religieux en Occident.

L’anthropologie sociale et culturelle examine l’éventail des rapports entre humains de différentes cultures ou identités sociales, lesquels conduisent souvent à des débats d’actualité nationale et internationale. Quel est l’avenir des diversités dans un contexte de mondialisation ? Comment les minorités sont-elles perçues et comment se perçoivent-elles dans nos sociétés? De telles questions, liées aux multiples transformations socioculturelles et aux rapports de pouvoir, sont explorées dans ce cours d’analyse. À partir d’étude de cas concrets, grâce à l’approfondissement des notions acquises dans le cours d’initiation, la personne étudiante développe un regard plus nuancé et critique sur ces enjeux, afin de mieux s’engager en société. Ce cours a pour préalable le cours d’initiation Voyage et relations interculturelles (381-N11-FX).

Ce cours d’approfondissement aborde les corps dans leurs dimensions socioculturelles à travers certains grands thèmes comme les sports, les sexualités et les rituels. Entre nature et culture, le corps est abordé en anthropologie comme un vecteur de conventions, d’expressions, de sensations et de performances. Le corps est porteur de marqueurs identitaires, parfois d’inclusion ou d’exclusion, ainsi qu’un objet d’étude privilégié pour mieux comprendre les sociétés à travers le monde. Par l’analyse de phénomènes corporels et sportifs, la personne étudiante est amenée à poser un regard critique sur la façon dont les corps sont influencés par les cultures et les influencent en retour.

Voyage et diversité culturelle est un cours complémentaire d'initiation à l'anthropologie.
L'anthropologie tente de comprendre et d'expliquer les différentes cultures et de cerner les enjeux liés aux relations interculturelles. Que ce soit lors de voyages à l'étranger ou à l'occasion de contacts établis ici, avec des gens venus de partout dans le monde, la question de la différence culturelle se pose à nous, nous interpelle et nous stimule. Par l’entremise de travaux pratiques en équipes ainsi que d’un projet d’exploration d’une autre culture, par exemple, les personnes étudiantes pourront mieux comprendre cette diversité présente et développer des habiletés, des attitudes et des outils pour « voyager » autrement. 

Que ce soit lors de séjours à l’étranger ou à l’occasion de contacts avec des gens appartenant à d’autres groupes ethnoculturels que le nôtre, tels que des personnes immigrantes ou autochtones, les rencontres interculturelles fascinent et bousculent. Ce cours d’initiation invite à voyager à travers les cultures d’ici et d’ailleurs pour explorer nos différences, et surtout, nos ressemblances. Pour ce faire, l’anthropologie sociale et culturelle permettra de comprendre et d'expliquer les enjeux liés aux différences entre les cultures et aux rapports qu’elles entretiennent. Les notions abordées et l’expérimentation d’approches anthropologiques comme l’entrevue permettent de mieux interagir en contexte de diversité culturelle, d’en apprécier la richesse.

Ce cours vise à développer la capacité des personnes étudiantes à analyser les éléments structurels, tels que les lois, les règlements et les normes, pour bien comprendre l'environnement socio-économique dans laquelle l’organisation évolue. De plus, ce cours permet de comprendre le contexte économique, social, technologique et concurrentiel pouvant affecter l’organisation. Les personnes étudiantes sont appelées à effectuer une veille stratégique des facteurs macro- et microéconomiques agissant sur une organisation. L’utilisation d’outils de veille permet d’orienter les actions à prendre sur les opérations et les décisions organisationnelles. 

Ce cours permet d'acquérir les connaissances essentielles à la poursuite d'une réflexion sur les comportements des acteurs économiques et de leurs impacts sur le fonctionnement des marchés. Les processus de prise de décisions des entreprises et consommateurs sont étudiés dans une perspective de rationalité économique. Ce cours permet aussi d’analyser les interventions de l’État, notamment en ce qui a trait aux inégalités de revenus et aux problèmes liés à la pollution. Les différentes structures de marché, qui influencent autant les décisions de production et de maximisation du profit que les décisions d’achat et la formation des prix, sont également abordées. Ce cours a pour préalable le cours Initiation à l'économie globale (383-N11-FX).

Ce cours permet d’approfondir la dimension économique des relations internationales et d’en analyser les conséquences, notamment via l’étude des politiques commerciales et des institutions économiques internationales. Les défis nombreux et multidimensionnels que soulève la crise climatique, qui constituent une dimension intrinsèque d’une économie mondialisée, sont également étudiés. Il en va de même pour la situation de sous-développement qui prévaut dans la majorité des pays du monde, tout comme le phénomène d’accroissement des inégalités à l’intérieur des pays, qui a accompagné l’essor de la mondialisation. Ce cours a pour préalable le cours Initiation à l'économie globale (383-N11-FX).

La citoyenne et le citoyen d'aujourd'hui sont saturés d'information : pauvreté, chômage, coupure, inflation, croissance, dépréciation, etc. Le cours Regards sur l'économie vise à outiller l'étudiant afin de comprendre les principaux indicateurs économiques et développer un regard critique sur l'activité économique. D'autre part, le cours approfondit les notions de microéconomie. Comment les entreprises prennent-elles leurs décisions de production et maximisent leurs profits au sein des différents marchés ? Le cours situe différentes industries à travers différentes structures de marché. Pourquoi les gouvernements et les banques centrales influencent-ils l'activité économique ? Comment s'est internationalisée la production ? Qu'est-ce que les grandes firmes et les multinationales ont changé dans le monde qui nous entoure ? Quelle est devenue l'ampleur de la modalisation et quelles-en sont les conséquences ?

Le cours Argent et défis économiques vise à initier l’étudiant à certains enjeux économiques contemporains de la vie en société. Comment devenir millionnaire? Comment accéder à la propriété? Comment l’État parvient-il à protéger l’environnement? Comment l’IA viendra modifier le marché du travail? Comment l’État peut-il répondre à l’augmentation des demandes de soins de santé? Voilà le type de questions auxquelles nous tenterons de répondre. Ce cours favorise l’élaboration de pistes de solutions face aux multiples défis économiques contemporains, en plus de permettre à l’étudiant de mieux comprendre les conséquences des décisions économiques individuelles et collectives.

Le cours a pour objectif d’expliquer les bases économiques permettant d’optimiser l’allocation des ressources au sein d’une société et les choix individuels et collectifs qui en découlent. Il permet de prendre contact avec le monde économique et de mieux comprendre son fonctionnement global, tout en traitant des problèmes et réalités de l’économie québécoise et canadienne. Ce cours permet également d’acquérir un vocabulaire propre à l’économie, d’interpréter des données chiffrées, d’analyser les principaux indicateurs macroéconomiques et d’effectuer des références appropriées à des événements liés à l’actualité économique nationale et internationale.

Ce cours étudie le système international moderne depuis son contexte d’émergence jusqu’à l’ère de la globalisation. Il permet d’acquérir une compréhension fine des caractéristiques et règles intrinsèques à ce système qui déterminent le comportement des acteurs politiques internationaux et transnationaux prenant part à la vie politique mondiale.
Dans le cadre du cours, les connaissances fondamentales acquises sont immédiatement appliquées à l’exploration de thèmes tels que le droit international, incluant le droit humanitaire et les droits humains; les guerres, les conflits, le terrorisme et les menaces à la sécurité; les inégalités, le développement et la prospérité; la décolonisation.

Ce cours propose à la personne étudiante de mobiliser ses acquis à des fins d’analyse de situations, de problèmes ou d’études de cas qui représentent des défis pour le vivre-ensemble à l’échelle de la planète, par exemple les crises écologiques, les paradis fiscaux et l’emprise des firmes multinationales numériques.
Dans le cadre de ce cours, la personne étudiante doit identifier les causes conjoncturelles et structurelles de ces défis et proposer des pistes d’action philosophiquement et théoriquement situées, en termes de gouvernance mondiale, qui pourraient permettre aux acteurs politiques internationaux et transnationaux d’y faire face.
Ce cours peut inclure un stage-terrain.

Ce cours permet de connaître les différentes caractéristiques de la société internationale contemporaine et de comprendre la complexité des rapports de pouvoir et de puissance entre les différents acteurs nationaux, internationaux et transnationaux. Il permet également de connaître les dynamiques sous-jacentes à la politique mondiale, telle que la globalisation, et de comprendre les défis auxquels elle est confrontée. Ces défis incluent notamment la justice internationale, les conflits, la sécurité, les bouleversements climatiques et les migrations.  La réussite du cours  Introduction à la science politique (385-N11-FX) ou Politique et sociétés (385-N21-FX) est préalable à ce cours.

La gouvernance est une notion polémique qui désigne une nouvelle manière de gérer les affaires publiques, incluant les gouvernements et divers acteurs issus des sociétés civiles à tous les niveaux. Ce cours vise à expliquer la gouvernance et à illustrer la manière dont les différents courants politiques se côtoient, interagissent et s’affrontent parfois, au sein des organisations et des instances décisionnelles locales, nationales et internationales. Parmi ces instances, on retrouve notamment les associations de la société civile, les conseils d'administration d'organismes publics ou privés, les conseils municipaux, les parlements et les organisations internationales. Ce cours permet d’approfondir les notions acquises dans un des cours d’initiation à la discipline. Ainsi, la réussite du cours Introduction à la science politique (385-N11-FX) ou Politique et sociétés (385-N21-FX) est préalable à ce cours.

Ce cours d’initiation vise l’acquisition d’outils de compréhension du phénomène politique présent dans toutes les sociétés humaines. Pour ce faire, il aborde les relations de pouvoir entre les individus et les groupes qui s’y trouvent, ainsi que les institutions politiques, sociales et culturelles qui contribuent à l’organisation de leur vivre-ensemble. Au fil des exposés, échanges, présentations de documents audiovisuels, lectures, exercices et travaux, la personne étudiante développe sa capacité à reconnaître et à distinguer, notamment, les différents types d’États, les régimes démocratiques et non démocratiques, la droite et la gauche, les idéologies, les systèmes électoraux et les modes de scrutin. 

Ce cours d’initiation vise l’acquisition d’outils de compréhension du phénomène politique présent dans toutes les sociétés humaines. Pour ce faire, il aborde le fonctionnement des institutions politiques et leurs mécanismes de prise de décisions, ainsi que les manières dont les forces politiques contribuent à l’organisation du vivre-ensemble. Au fil des exposés, échanges, présentations de documents audiovisuels, conférences, lectures, exercices et travaux, la personne étudiante développe sa compréhension des interactions qui existent entre les personnes qui gouvernent et celles qui sont gouvernées. Elles apprennent comment le politique encadre le comportement des individus, des groupes, des entreprises et des organisations, et comment ces composantes de la société civile expriment leurs besoins auprès des personnes dirigeantes afin d’influencer leurs décisions.

Ce cours vise l’approfondissement de certaines problématiques de la vie politique, contemporaine et actuelle, sur les scènes nationales, internationale et mondiale. L’objectif central de ce cours est l’observation des processus de décisions politiques auprès d’institutions politiques nationales et internationales. Il s’intéresse également au rôle des acteurs nationaux, internationaux et transnationaux dans ces processus de décisions. Ce cours participe à la réussite éducative de la personne étudiante en contribuant à l’acquisition d’une solide culture générale, au développement de la capacité à s’engager de façon responsable dans sa société ainsi qu’à une ouverture au monde et à la diversité des cultures. Ce cours exige d’avoir réussi le cours Introduction à la science politique (385-N11-FX) ou Politique et sociétés (385-N21-FX), qui lui est préalable.

Ce cours-stage combine à la fois une partie théorique et un séjour sur le terrain en Belgique afin d'observer de plus près le fonctionnement de certaines organisations internationales dont l'Union européenne (UE) et les ONG comme Human Right Watch.

Parmi les grands enjeux mondiaux de l'heure, figurent la manière dont les différents systèmes politiques s'adaptent aux  manifestations de la globalisation ainsi que des impacts de celle-ci sur les populations de la planète. Les relations diplomatiques, les regroupements régionaux (l'UE), les organisations internationales (l'ONU et ses agences) ou l'OTAN peuvent-ils constituer des réponses adéquates à ces problèmes? Ce sont là des enjeux qui confrontent autant les États unitaires que les systèmes politiques fédéraux.

Ce cours est offert à l'hiver seulement, et ce, une année sur deux.

Ce cours permet à la personne étudiante d’examiner les impacts des interventions en matière pénale, autant pour une clientèle juvénile qu’adulte.  Elle apprend à distinguer les différentes lois applicables au domaine de l’intervention, les responsabilités légales et civiles ainsi que les balises et les limites des fonctions de la technicienne ou du technicien en intervention en criminologie. La personne étudiante comprend autant les répercussions des interventions policières que celles des décisions judiciaires sur la clientèle auprès de laquelle elle intervient. Ce cours est l’un des deux cours de droit du programme et s’arrime de façon générale avec les contenus des autres cours de la session 1.

Ce cours permettra à la personne étudiante de reconnaître les caractéristiques sociales des différentes populations qu’elle devra desservir ainsi que de connaître certaines ressources communautaires. Le contexte d’apprentissage permettra entre autres à la personne étudiante d’entrer en contact avec des populations marginalisées. De plus, seule et en équipe, elle sera appelée à exercer ses habiletés de communication et à mettre en pratique les enseignements reçus en classe à travers des mises en situation. Outre les apprentissages d’aspects conceptuels, méthodologiques et pratiques?; c’est à travers des expériences concrètes ou simulées qu’elle développera ses compétences. Bref, la formation reçue et les interactions vécues lui permettront de s’outiller et de développer des attitudes telles que l’empathie. Ceci, dans le but de mieux intervenir et d’offrir un service de qualité à l’ensemble de la population.

Comment vivent les familles dans les sociétés contemporaines? Qu’est-ce qui a changé dans l’organisation et les structures familiales par rapport à autrefois?  Les familles sont variables, quelles valeurs défendent-elles, comment la société influence-t-elle la vie en famille?  D’autres thèmes comme les problèmes familiaux, la relation entre la santé et les familles, l’impact de l’immigration sur les familles, les fondements de la communications interculturelle sont abordés. Ce cours permet à l’élève de développer sa compétence pour composer avec la dimension sociale et culturelle des phénomènes de santé et de maladie dans le cadre de l’institution familiale.

Ce cours permettra à l’étudiant de reconnaître les caractéristiques sociales des différentes populations qu’il devra desservir ainsi que de connaître certaines ressources communautaires. Le contexte d’apprentissage permettra entre autres à l’étudiant d’entrer en contact avec des populations marginalisées. De plus, seul et en équipe, il sera appelé à exercer ses habiletés de communication et à mettre en pratique les enseignements reçus en classe à travers des mises en situation. Effectivement, outre les apprentissages d’aspects conceptuels, méthodologiques et pratiques; c’est à travers des expériences concrètes ou simulées qu’il développera ses compétences. Bref, la formation reçue et les interactions vécues lui permettront de s’outiller et de développer des attitudes telles que l’empathie. Ceci, dans le but de mieux intervenir et d’offrir un service de qualité à l’ensemble de la population.

La personne étudiante doit être disponible pour une sortie pédagogique à Montréal pour laquelle elle devra débourser des frais entre 50 et 120$. Elle devra être disponible en avril au moment prévu au calendrier scolaire pour Sciences humaines en action ou pour la Tempête des sciences.

Ce cours vise à expliquer et à comprendre les transformations sociales et les grands enjeux actuels. De plus, le cours aspire à démontrer que les individus sont au cœur des transformations sociales. En analysant certains changements sociaux, la personne étudiante approfondit ses connaissances et sa capacité à analyser des phénomènes sociologiques précis tel que les mouvements sociaux, la mondialisation et les innovations sociales et par le fait même à développer le jugement critique à l’égard des transformations sociales. Le cours Introduction à la sociologie (387-N11-FX) est préalable à ce cours, qui est un approfondissement de certains de ses principes et concepts.

Par des statistiques, des données probantes et des déterminants sociaux de la santé, la personne étudiante se familiarise avec les inégalités des groupes et des individus devant la santé mentale. Entre autres, ce cours aborde la différence de genre et la stigmatisation à travers différentes activités. Ce cours est l’un des deux cours au choix portant sur le thème de la santé mentale. Le cours Introduction à la sociologie (387-N11-FX) est un préalable absolu à ce cours, qui offre une compréhension sociologique, objective et critique de la santé mentale dans nos sociétés.

L’hygiéniste dentaire est une intervenante du domaine de la santé. À ce titre, elle doit connaître les dimensions sociales et culturelles de la santé, poser des gestes pour promouvoir la santé et adapter sa pratique aux caractéristiques des clientèles différenciées, identifier les concepts de la santé publique et participer à des enquêtes épidémiologiques.

Ce cours initie la personne étudiante aux perspectives sociologiques par l’enseignement magistral, la discussion, la présentation de vidéos, de documents et de conférences. Il familiarise avec des notions de base, des concepts et des théories sociologiques, afin que la personne étudiante les applique à certains phénomènes sociaux contemporains. Ce cours contribue à l’acquisition d’une culture générale, au développement de la pensée critique et de la capacité à s’engager de façon responsable dans sa société. Il contribue ainsi à une ouverture au monde et à la diversité des cultures. 

Ce cours initie l’étudiant à la variété des milieux documentaires.  Il aborde les principales fonctions du technicien en documentation, de même que les attitudes professionnelles attendues. Par le biais de visites et de rencontres de techniciens dans leur milieu, l’étudiant est amené à réfléchir sur l’importance de la profession dans une société où l’information est omniprésente.

Ce cours permet à l'étudiant de maîtriser les techniques d'analyse de contenu informationnel afin de rédiger, en vocabulaire libre et contrôlé, des accès sujets dans le respect des politiques d’un milieu. L’étudiant indexe le contenu de différents types de documents dont des articles, des images, des documents d'archives, des livres et des revues.  Il apprend également à formuler des mots-clés, à rédiger des résumés et à produire un index à l'aide d'un logiciel.

Ce cours permet à l'étudiant de maîtriser les outils de contrôle du vocabulaire afin d'établir des vedettes-matière et des descripteurs représentant le contenu de différents types de documents. Il apprend à indexer dans un contexte de traitement original et dérivé.

Ce cours familiarise l’étudiant avec diverses techniques de promotion utilisées par les milieux documentaires pour faire connaître à leurs clientèles les produits et services offerts. L’étudiant conçoit un plan de promotion, élabore divers outils de communication et réalise une exposition.

Ce cours familiarise l'étudiant avec diverses techniques de communication écrite utilisées par les services de gestion documentaire pour faire connaître les services offerts. Par l’intermédiaire d’un projet structurant, l’étudiant réalise différents outils de communication permettant de répondre aux besoins informationnels et de formation en gestion documentaire du personnel de tout organisme.

Ce cours familiarise l’étudiant avec le processus d'aménagement d'un milieu documentaire. En tenant compte des besoins d’un milieu, l’étudiant réfléchit aux caractéristiques de l’espace à aménager, aux besoins en équipements et en mobilier et aux mesures de sécurité.  Des notions de gestion budgétaire et de recrutement du personnel sont également abordées.

Afin de favoriser l'intégration des compétences, ce cours propose aux étudiants de mener, en équipe, une réflexion sur le thème de la gestion des collections. Après avoir choisi un type de collection sortant de l’ordinaire, les étudiants réfléchissent à son organisation et élaborent les outils et les politiques qui en permettent une gestion efficace. Le cours se termine par une mise en commun du travail de chaque équipe.

Ce cours initie l'étudiant à des techniques efficaces de recherche dans les principales sources d'informations : catalogues de bibliothèques et bases de données. Il découvre des outils de recherche lui permettant de répondre aux divers besoins informationnels.

Ce cours porte sur la description normalisée des livres, telle qu'on la retrouve dans les catalogues de bibliothèques partout dans le monde. L’étudiant repère et extrait les éléments bibliographiques des ressources à traiter et en rédige la description catalographique, incluant les points d'accès et les relations, à l'aide de la norme internationale et du format d’encodage en usage dans les milieux.

Ce cours porte sur la description normalisée des films, des enregistrements musicaux, des publications officielles et des revues. L’étudiant repère et extrait les éléments bibliographiques des ressources à traiter et en rédige la description catalographique, incluant les points d'accès et les relations, à l'aide de la norme internationale et du format d’encodage en usage dans les milieux. Il apprend également à utiliser et rédiger des notices d’autorité.

Dans ce cours, l’étudiant est amené à réfléchir aux services offerts par les milieux documentaires et à prendre en considération les innovations afin d’améliorer l’offre de services et les opérations.  Par le biais de mises en situation, il apprend différentes techniques de collecte et d’interprétation de données permettant d’évaluer la satisfaction de la clientèle ou l'efficacité des processus de gestion.  

Ce cours familiarise l'étudiant avec le concept d'animation en milieu documentaire. Il l'initie aux étapes d'élaboration et de programmation d’activités d'animation. En classe ou sur le terrain, l’étudiant expérimente plusieurs techniques de réalisation d’activités de formation et d’animation.

Dans ce cours, l'étudiant établit les objectifs d’implantation d’un système documentaire. Il élabore un plan d’implantation, fait le choix et l’adaptation du système documentaire, s’assure de son amélioration continue et effectue un bilan de l’ensemble du processus.

Afin de favoriser l'intégration des compétences, ce cours propose aux étudiants de résoudre, en équipe, une problématique de gestion documentaire rencontrée par un milieu. Placés en situation de consultants, ils posent un diagnostic, rédigent un plan d’intervention, élaborent des outils documentaires et forment le personnel en place. 

Ce cours est porteur de l’activité synthèse de programme.

Ce cours est une introduction à la description des différentes catégories de documents que l’on retrouve dans les milieux documentaires. Il met l’accent sur l’identification des types de documents, leurs caractéristiques et les éléments de description propres à chacun. L’étudiant utilise des documents variés ainsi que des normes et des outils de description reconnus.

Ce cours initie l’étudiant aux différentes composantes d’un système de gestion de documents administratifs. Il le familiarise avec les types d’organisation, leurs activités et les types de documents générés. Il utilise des documents administratifs variés et les principaux outils de gestion documentaire : plan de classification, calendrier de conservation, procédurier, politique et logiciel de gestion intégrée des documents (GID).

Ce cours permet à l'étudiant de maitriser le processus d'implantation d'un système de gestion de documents administratifs. À partir d’une mise en situation authentique et de documents administratifs variés, l’étudiant établit l’état de la situation, élabore un rapport d'implantation, un plan de classification, un procédurier et un index visant à mieux organiser et gérer l’information administrative. Il utilise également un système de gestion intégrée des documents (GID) afin d’y intégrer un plan de classification.